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下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是

A.十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁。
B.盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程。
C.夫子儒雅授業(yè)解惑教海無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰。
D.多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省廣州市2010高三二模語(yǔ)文試題 題型:選擇題

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是
A.十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁   .
B. 盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程
c. 夫子儒雅授業(yè)解惑教海無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰
D. 多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是

A.十載寒窗天道酬勤九州維斯多才俊            百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁

B.盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志           嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程

C.夫子儒雅授業(yè)解感教海無(wú)涯傾厚愛(ài)          后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰

D.多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益          一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是(   )

  A.十載寒窗天道酬勤九州維斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁

  B.盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程

C.夫子儒雅授業(yè)解感教海無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰

D.多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是(   )

A.十載寒窗天道酬勤九州維斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁

B.盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志  嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程

C.夫子儒雅授業(yè)解感教海無(wú)涯傾厚愛(ài)  后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰

D.多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:單選題

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是

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A.十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁。
B.盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程。
C.夫子儒雅授業(yè)解惑教海無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰。
D.多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是

    A.十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊  百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁    .

    B. 盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志  嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程

    c. 夫子儒雅授業(yè)解惑教海無(wú)涯傾厚愛(ài)  后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰

D. 多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益  一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省廣州市2010高三二模語(yǔ)文試題 題型:單選題

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A.十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁   .
B. 盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程
c. 夫子儒雅授業(yè)解惑教海無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰
D. 多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列的對(duì)聯(lián),內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是
A.十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁   .
B. 盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程
c. 夫子儒雅授業(yè)解惑教海無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰
D. 多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷攤開(kāi)神馳筆暢科科游刃慶有余

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省白鷺洲中學(xué)2011-2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

  文化的過(guò)度商業(yè)化,是指當(dāng)前文化領(lǐng)域內(nèi)一種一味追求商業(yè)價(jià)值,而不考慮文化產(chǎn)品的精神屬性,唯利是圖攫取文化市場(chǎng)超額利潤(rùn)的做法。

  改革開(kāi)放之后,許多文人下海經(jīng)商,其中有人因此被冠以儒商的雅號(hào)。文人與商人之間,似乎不像從前那么涇渭分明了。再接下來(lái),許多地方為發(fā)展經(jīng)濟(jì),提出文化搭臺(tái),經(jīng)濟(jì)唱戲。雖然文化本身不能賺錢(qián),可是,當(dāng)?shù)氐拿、名勝等文化資源,卻能夠大大提高當(dāng)?shù)氐闹,為招商引資、旅游開(kāi)發(fā)等帶來(lái)明顯的經(jīng)濟(jì)效益。文化與商業(yè)的結(jié)合更緊密了。再后來(lái),文化本身也成了一種產(chǎn)業(yè),許多文化產(chǎn)品都名正言順地有了它的商業(yè)屬性。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這種情況的出現(xiàn),也不是一件壞事。從一定意義上來(lái)說(shuō),這是改革開(kāi)放給文化領(lǐng)域帶來(lái)的勃勃生機(jī),是思想解放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的繁榮景象。

  如果文化與商業(yè)結(jié)合有度,這將是一種雙贏的局面。可惜,好景不長(zhǎng)。本世紀(jì)以來(lái),隨著文化由現(xiàn)代后現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變,文化產(chǎn)品的精神屬性越來(lái)越被忽視,過(guò)度商業(yè)化卻愈演愈烈。與價(jià)值失范、信仰崩解、金錢(qián)崇拜與娛樂(lè)至上的風(fēng)潮相伴,許多人精神空虛,偏愛(ài)感官刺激。過(guò)度商業(yè)化就是迎合了人性中的這些欲望,把古今中外各種文化的糟粕匯于一籠,打著怎么都行的旗號(hào),顛覆一切權(quán)威,否定一切傳統(tǒng),主張玩世不恭,惡搞一切。各種文化垃圾由此催生,低俗、惡俗充斥文化生活。

  以文學(xué)論。阿·托爾斯泰說(shuō):文學(xué)應(yīng)該預(yù)見(jiàn)未來(lái),用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面,就像它是在拖著生活向前邁進(jìn)似的。然而,在過(guò)度商業(yè)化的潮流中,文學(xué)逐漸迷失方向,主動(dòng)棄置精神屬性。一些寫(xiě)作者為迎合低級(jí)趣味,不斷制造各種刺激感官的垃圾文字作品。

  竊以為,互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的今天,人們的世界觀和價(jià)值觀發(fā)生變化是必然的。但是,把假惡丑的東西搬出來(lái)放大,視作自然,當(dāng)作時(shí)尚,無(wú)視是非,是怎么也說(shuō)不過(guò)去的。它可能引發(fā)的社會(huì)道德水平的大滑坡,恐怕是我們誰(shuí)都不愿意看到的。

  大眾文化領(lǐng)域如此,學(xué)術(shù)教育領(lǐng)域也不容樂(lè)觀。過(guò)度商業(yè)化催生出學(xué)術(shù)產(chǎn)品低水平重復(fù),甚至剽竊抄襲。本應(yīng)屬于文化發(fā)展高端、起引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)教育文化領(lǐng)域被如此侵蝕,后果令人擔(dān)憂。過(guò)度商業(yè)化,正使象牙塔充滿銅臭味,使耐得住寂寞、潛心守護(hù)學(xué)問(wèn)的真學(xué)者愈加艱難,而使急功近利甚至品行低下者耀武揚(yáng)威。

  任何時(shí)候都不能忽視文化產(chǎn)品的精神屬性和教育使命。真善美是人類(lèi)判斷是非的底線。巴爾扎克說(shuō)他寫(xiě)作的最高使命是:用筆深刻把握時(shí)代的脈搏和民眾的呼聲,反映大眾的疾苦和不幸,替他們吶喊;揭示社會(huì)的美與丑,喚醒正義感和良知。我想,這應(yīng)該是每個(gè)文化工作者都時(shí)刻牢記的。

  珍惜文化的羽毛,勿使其因過(guò)度商業(yè)化而被織成一團(tuán)垃圾,空耗了精神,也容易消磨觀者對(duì)文化的信心。

(節(jié)選《人民日?qǐng)?bào)·過(guò)度商業(yè)化之憂》)

(1)

下列對(duì)文化“過(guò)度商業(yè)化”的表述,不符合文意的一項(xiàng)是

[  ]

A.

文化“過(guò)度商業(yè)化”是指人們以攫取文化市場(chǎng)超額利潤(rùn)為目的,在文化領(lǐng)域內(nèi)一味追求商業(yè)價(jià)值的做法。

B.

許多地方利用本身不能賺錢(qián)的文化為當(dāng)?shù)貛?lái)經(jīng)濟(jì)效益,許多文化產(chǎn)品都有了商業(yè)屬性,文化成了產(chǎn)業(yè)。

C.

與價(jià)值失范、信仰崩解、金錢(qián)崇拜與娛樂(lè)至上的風(fēng)潮相伴,文化“過(guò)度商業(yè)化”迎合了大眾偏愛(ài)感官刺激的傾向。

D.

文化的“過(guò)度商業(yè)化”使文學(xué)慢慢迷失了前進(jìn)方向,讓寫(xiě)作者制造出各種垃圾產(chǎn)品來(lái)迎合大眾低級(jí)趣味的追求。

(2)

下列對(duì)文化產(chǎn)品的“精神屬性”或“商業(yè)價(jià)值”的理解,表述不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

在文化與商業(yè)的緊密結(jié)合過(guò)程中,文化產(chǎn)品為迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展,已失去了其精神屬性,文化與商業(yè)失去了雙贏的機(jī)會(huì)。

B.

當(dāng)人們忽視了文化的精神屬性,不斷追求文化的商業(yè)價(jià)值,并無(wú)限放大其商業(yè)價(jià)值時(shí),“過(guò)度商業(yè)化”就會(huì)愈演愈烈。

C.

如果將文化產(chǎn)品的精神屬性和商業(yè)價(jià)值結(jié)合有度,文化商業(yè)化就能很好地為社會(huì)服務(wù),不會(huì)走上歧途。

D.

文中引用巴爾扎克的名言是為了強(qiáng)調(diào)文化產(chǎn)品的精神屬性和教育使命,文化工作者應(yīng)為人類(lèi)守護(hù)真善美而不懈努力。

(3)

下列推斷符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是

[  ]

A.

許多地方利用文化資源提高其知名度,為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)效益,使文化本身成了產(chǎn)業(yè)的下海文人因此被稱(chēng)為“儒商”。

B.

文化的商業(yè)化有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,它是時(shí)代的產(chǎn)物,順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,作者對(duì)其還是持完全肯定態(tài)度的。

C.

大眾文化領(lǐng)域與學(xué)術(shù)教育領(lǐng)域存在的“過(guò)度商業(yè)化”的問(wèn)題,已經(jīng)引發(fā)了社會(huì)道德水平的大滑坡,值得我們思索。

D.

文化“過(guò)度商業(yè)化”的危害范圍廣、程度深,選文末段用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這種危害,讓人們警醒。

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