依次填入下列各句橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）

（1）兩會前，不少委員深入基層，     民生信息，希望在會議中能切實(shí)反映普通百姓最關(guān)心的問題。

（2）推進(jìn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)開發(fā)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一，有利于      經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。

（3）“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它______了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。

A．搜集   調(diào)整   反應(yīng)      B．收集   調(diào)控   反應(yīng)

C．收集   調(diào)控   反映      D．搜集   調(diào)整   反映

依次填入下列各句橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）兩會前，不少委員深入基層，         民生信息，希望在會議中能切實(shí)反映普通百姓最關(guān)心的問題。

（2）推進(jìn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)開發(fā)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一，有利于          經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。

（3）“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它______了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。

1. A.
   搜集 調(diào)整 反應(yīng)
2. B.
   收集 調(diào)控 反應(yīng)
3. C.
   收集 調(diào)控 反映
4. D.
   搜集 調(diào)整 反映

依次填入下列各句橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[　　]

①有些領(lǐng)導(dǎo)干部________黨紀(jì)國法，利用手中掌握的權(quán)力巧取豪奪，中飽私囊。

②有時(shí)十幾盞漁火赫然浮現(xiàn)在________的海面，排成一彎弧形。

③我仿佛窺見先生豐富的精神世界，感受到他的道德力量，越發(fā)覺得自己________。

④國際社會要求聯(lián)合國________巴以回到談判桌上來，推動中東和平進(jìn)程。

依次填入下列各句橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[　　]

①有些領(lǐng)導(dǎo)干部________黨紀(jì)國法，利用手中掌握的權(quán)力巧取豪奪，中飽私囊。

②有時(shí)十幾盞漁火赫然浮現(xiàn)在________的海面，排成一彎弧形。

③我仿佛窺見先生豐富的精神世界，感受到他的道德力量，越發(fā)覺得自己________。

④國際社會要求聯(lián)合國________巴以回到談判桌上來，推動中東和平進(jìn)程。

依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(   )

①張大明同學(xué)對牛頓第一定律     ，可劉老師卻說無數(shù)事實(shí)證明這是一個不容     的問題。

②這篇社論指出：要得到人民群眾的      和支持，不是發(fā)出幾個號召就能解決的，必須有正確的政策。

③高考有兩個功能：其一為評價(jià)功能，其二為選拔功能。高考的邏輯很簡單，     在基礎(chǔ)教育中接受了良好訓(xùn)練的學(xué)生     有資格接受高等教育。

A．置疑/質(zhì)疑  擁護(hù)  只要/就             B．質(zhì)疑/置疑  擁戴  只要/就

C．質(zhì)疑/置疑  擁護(hù)  只有/才             D．置疑/質(zhì)疑  擁戴  只有/才

依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M

（1）由于上級部門的嚴(yán)格監(jiān)管，這個公司厲行節(jié)約，一年就從嘴邊上    了12萬元人民幣。

（2）海爾集團(tuán)非常注重售后服務(wù)，三年內(nèi)產(chǎn)品有問題一律     ，不讓顧客再多出一分錢。

（3）     張藝謀在拍攝大制作電影上有成功的經(jīng)驗(yàn)，北京奧組委委托他主持08年北京奧運(yùn)會開幕式的編排工作。

A、節(jié)余    包修    基于       B、結(jié)余    包修    鑒于

C、節(jié)余    保修    鑒于       D、結(jié)余    保修    基于

依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）

 ①在“花兒樂隊(duì)涉嫌抄襲”風(fēng)波之初，劉歡就曾以評審團(tuán)主席身份提醒眾評委“慎重對待，      后再做選擇”�！　�

 ②分析消費(fèi)侵權(quán)事件，我們不難看出，每一個消費(fèi)侵權(quán)事件的背后，都包含著一種不乏悲情的民意       。　　

 ③高寒缺氧的惡劣環(huán)境，單調(diào)枯燥的生活，      沒有難住他，      磨煉出了他堅(jiān)韌不拔的性格。  

 A．甄別    請求    非但    反而   B．甄別    訴求    非但    反而

 C．鑒別    訴求    不但    卻     D．鑒別    請求    不但    卻

依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(   )

①張大明同學(xué)對牛頓第一定律     ，可劉老師卻說無數(shù)事實(shí)證明這是一個不容     的問題。

②這篇社論指出：要得到人民群眾的      和支持，不是發(fā)出幾個號召就能解決的，必須有正確的政策。

③高考有兩個功能：其一為評價(jià)功能，其二為選拔功能。高考的邏輯很簡單，     在基礎(chǔ)教育中接受了良好訓(xùn)練的學(xué)生     有資格接受高等教育。

A．置疑/質(zhì)疑  擁護(hù)  只要/就             B．質(zhì)疑/置疑  擁戴  只要/就

C．質(zhì)疑/置疑  擁護(hù)  只有/才             D．置疑/質(zhì)疑  擁戴  只有/才