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科目： 來源：czyw 題型：

下列詞語的意義，不完全相反的一項(xiàng)是

A．冗長-簡短   安謐-喧囂   孤陋寡聞-見多識(shí)廣
B．參差-整齊   瘦癟-豐腴   韜光養(yǎng)晦-展現(xiàn)才能
C．忸怩-大方   咫尺-天涯   比比皆是-寥寥無幾
D．盛饌-簡餐   奢侈-節(jié)儉   銷聲匿跡-嶄露頭角

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選出下面上下句銜接有誤的一項(xiàng)

A、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《< 論語> 十則》）
B、濁酒一杯家萬里，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲·秋思》）
C、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
D、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）

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根據(jù)語境，選擇合適的詞語填空。
　　人類素來以生存為第一需要。農(nóng)耕，養(yǎng)育了一代代浙江子民：一粒米，_________著順天應(yīng)時(shí)的智慧；一把土，_________著細(xì)膩踏實(shí)的性格；一只碗， _________著勵(lì)精圖治的夢(mèng)想；一片天，深藏著我們的過去、現(xiàn)在和未來。

A、啟迪；孕育；滿載
B、孕育；啟迪；滿載
C、啟迪；滿載；孕育
D、滿載；孕育；啟迪

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對(duì)下面語段意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
　　在生活中，現(xiàn)代人智商的提高還是大量依賴于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。例如，計(jì)算機(jī)和IT 技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用于人類的生活不僅讓所有人受到挑戰(zhàn)，而且把人類引入了一個(gè)生活節(jié)奏更快、腦力勞動(dòng)更強(qiáng)、認(rèn)知速度更高的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，人的智商幾乎是在不知不覺中提高。除了工作上應(yīng)用計(jì)算機(jī)外，就連計(jì)算機(jī)游戲業(yè)在幫助人類提高智商。

A．現(xiàn)代人智商的提高依賴于社會(huì)的發(fā)展
B．人的智商幾乎是在不知不覺中提高
C．計(jì)算機(jī)游戲業(yè)在幫助人類提高智商
D．接受現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)可以提高智商

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下列語境中說話得體的一項(xiàng)是

A．你對(duì)一位獲獎(jiǎng)的同學(xué)說：“祝賀你！有什么經(jīng)驗(yàn)向我介紹介紹好嗎？”
B．你已經(jīng)交了作業(yè)，科代表仍在追要，你說：“難道你讓我交兩遍不成？”
C．同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時(shí)我一定光臨寒舍�！�
D．你對(duì)夜深仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了。”

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下列句子中加粗詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A、我國幅員遼闊，物種豐富，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)要因地制宜。
B、劉教授回到闊別已久的家鄉(xiāng)，睹物思人，禁不住潸然淚下。
C、在桂林市中學(xué)生曲藝大賽中，我校以別具匠心的構(gòu)思獲得一等獎(jiǎng)。
D、在科技高速發(fā)展的時(shí)代，我們要努力攀登科學(xué)高峰，不能高山仰止。

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下列形近字組詞有誤的是

A、佇存　貯立
B、凄慘　芳草萋萋
C、誘惑　繡花
D、涉及　遷徙

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下列句子語言表達(dá)得體一項(xiàng)是

A．小靜把自己寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說：“請(qǐng)您拜讀，再給我面批！”
B．媽媽提醒你游戲別玩太久，你說：“你怎么那么煩��？讓我清靜清靜，一邊去！”
C．小剛為成績不理想而郁悶，小海勸他說：“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料，你就看開一點(diǎn)吧！”
D．小偉愛講臟話，小明批評(píng)道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語才讓人舒心哪！”

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對(duì)下面名為“自衛(wèi)”的這幅漫畫的內(nèi)容、主題及諷刺效果表述不準(zhǔn)確的是

A．某人正在一處旅游景點(diǎn)的石獅上瞎涂抹，石獅奮起自衛(wèi)，惱怒地給了他一記耳光，并氣憤地說：“我叫你寫！”
B．漫畫諷刺一些人在旅游中到處亂寫亂畫，破壞風(fēng)景文物的不文明行為。      
C．漫畫諷刺了生活中以粗暴的手段解決問題的現(xiàn)象。
D．漫畫生動(dòng)形象，賦予石獅以人的情感，達(dá)到了很好的諷刺效果。

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同步練習(xí)冊(cè)答案