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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（　�。�

A、

B、

C、

D、

考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖

專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律

分析：根據(jù)當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進行分析解答．

解答： 解：A、質(zhì)子數(shù)=17，核外電子數(shù)=18，質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子，故選項錯誤．
B、質(zhì)子數(shù)=11，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子，故選項正確．
C、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=8，為原子，故選項錯誤．
D、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=18，為原子，故選項錯誤．
故選：B．

點評：本題難度不大，考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學，探究二氧化錳是否是氯酸鉀受熱分解的催化劑時，設計了以下探究實驗，請將該探究實驗的實驗報告補充完整．
【實驗目的】探究二氧化錳是否是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
【實驗內(nèi)容】

實驗操作	實驗現(xiàn) 象	實驗結(jié) 論或總結(jié)
1．將氯酸鉀加熱至融化，用帶火星的木條檢驗	帶火星的木條復燃	氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但時間較長、溫度較高	總結(jié)：二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
2．加熱二氧化錳，用帶火星的木條檢驗	帶火星的木條	二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
3．將MnO₂與KClO₃的混合物加熱，用帶火星的木條檢驗	帶火星的木條迅速復燃	二氧化錳能氯酸鉀的分解速度．反應的化學方程式為：

【實驗思考】
①小明認為上述探究實驗尚不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，還需補充設計實驗，驗證從反應后的剩余物中分離出的MnO₂化學性質(zhì)不變，并證明MnO₂在KClO₃受熱分解前后

不變．
②探究實驗中，只做實驗3可行嗎？

（填“可行”或“不可行”），請說明理由

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于酸雨的說法中，錯誤的是（　�。�

A、酸雨會改變物質(zhì)的密度

B、酸雨會使河流、湖泊酸化，影響漁業(yè)生長

C、酸雨會腐蝕建筑物，損害農(nóng)作物和林木等

D、酸雨會隨風遠距離飄落，導致大范圍的公害

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的用途與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān)．某同學根據(jù)此規(guī)律進行歸納、整理，請你幫助他補充填空：

物質(zhì)	性質(zhì)→用途	物質(zhì)	性質(zhì)→用途
石墨	導電性→	氫氣	→填充升空氣球
氮氣	化學性質(zhì)穩(wěn)定→	氧氣	→煉鋼鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列事實或現(xiàn)象的解釋錯誤的是（　�。�

選項	事實或現(xiàn)象	解釋
A	電熱水袋中的水加熱后袋子鼓脹	分子之間的間隔發(fā)生變化
B	不同的花兒有不同的香味	不同的分子性質(zhì)不同
C	水結(jié)冰	分子種類改變
D	非吸煙者受到被動吸煙的危害	分子總是在不斷運動著