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化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖A是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.為進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)),儀器a的名稱為
 

(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置C中,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.此現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

(4)小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光、放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體.這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,可以用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應(yīng)制取二氧化碳,發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定;
(3)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色;
(4)通常情況下,二氧化碳不能支持燃燒,但是在特殊情況下,二氧化碳能夠支持燃燒.
解答:解:(1)為進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),繼續(xù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是:向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,石灰水變渾濁,說(shuō)明木炭和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳.
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應(yīng)制取二氧化碳,大理石(或石灰石)的主要成份是碳酸鈣,鹽酸的溶質(zhì)是氯化氫氣體,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式四:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液不加熱型的發(fā)生裝置,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,只能用向上排空氣法收集.所以,應(yīng)選上述中的B裝置,儀器a是分液漏斗.
(3)二氧化碳不能使干燥的小花變色,能和噴濕的小花中的水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使小花變紅色所以,現(xiàn)象是:小花干燥的一半無(wú)變化,濕潤(rùn)的一半變?yōu)榧t色;說(shuō)明了二氧化碳的性質(zhì)是能與水反應(yīng)生成碳酸;
(4)鎂能夠在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和碳,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,燃燒不一定需要氧氣參加.
故答為:(1)向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,石灰水變渾濁,說(shuō)明木炭和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳;(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,B,分液漏斗;(3)花干燥的一半無(wú)變化,濕潤(rùn)的一半變?yōu)榧t色,二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸;(4)燃燒不一定有氧氣參加.
點(diǎn)評(píng):通常所說(shuō)的燃燒,是指可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱、劇烈地氧化反應(yīng);而燃燒是指發(fā)光、發(fā)熱、劇烈地化學(xué)反應(yīng),要注意區(qū)分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

飛架松花江南北兩岸的哈爾濱“龍骨”松浦大橋于2010年10月13日正式通車,這對(duì)兩岸共同繁榮,打造哈爾濱“半小時(shí)生活圈”具有里程碑式的意義,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、松浦大橋有利兩岸交通便利
B、大橋設(shè)計(jì)精美為我市又增添了一道風(fēng)景
C、建設(shè)大橋使用的鋼材是金屬材料
D、建設(shè)大橋?qū)⒔o周邊環(huán)境造成永久性的破壞

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向如圖裝置的試管中加入某物質(zhì),一段時(shí)間后,左瓶?jī)?nèi)有水進(jìn)入,則加入的物質(zhì)是( 。
A、硝酸銨B、氯化鈉
C、氫氧化鈉D、濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,燒杯中有高低兩支燃燒的蠟燭,向燒杯中加入適量碳酸鈉和鹽酸,我認(rèn)為發(fā)生的現(xiàn)象是:
 
.說(shuō)明了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是
 
,物理性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)實(shí)驗(yàn)室常用如圖1裝置制取氧氣.在圖中標(biāo)出儀器a的名稱
 


(2)實(shí)驗(yàn)室也可用此圖裝置制備甲烷,推測(cè)其反應(yīng)物是
 
(填序號(hào)).
A.CH3COONa固體和堿石灰  B.Al2O3,固體和水   C.C0和H2
(3)收集氣體的操作過(guò)程是:等集氣瓶中的水排完后.一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開(kāi),迅速在水下
 
;若最后把集氣瓶倒放在桌面上,則被收集的氣體密度比空氣
 
(填“大”或.“小”).
(4)用該圖裝置制取氧氣.且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化與圖2的四幅圖象中的三幅相符,寫出其表達(dá)式
 
,與此實(shí)驗(yàn)過(guò)程不相符的圖象是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān).下列做法不合理的是( 。
A、發(fā)展地鐵、有軌電車等軌道交通建設(shè),提倡市民“低碳”出行方式
B、向污染的水域中加入大量的凈水劑和消毒劑以改善水質(zhì),保護(hù)水資源
C、回收利用廢金屬,減少資源的浪費(fèi),避免鎘、汞等有毒金屬對(duì)環(huán)境的污染
D、開(kāi)發(fā)利用各種新能源,減少對(duì)煤、石油等燃料的依賴,降低空氣中PM2.5的含量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示填空

(1)請(qǐng)寫出給試管加熱的儀器是
 
(用序號(hào)填空,以下同)
(2)可在酒精燈上直接加熱的是
 

(3)可用于收集和貯存少量氣體的是
 

(4)將不溶性固體與液體分離所需的儀器是
 

(5)可用于配制溶液和較大量物質(zhì)間的反應(yīng)的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中儀器①的名稱
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置制取二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣,當(dāng)
 
時(shí)開(kāi)始收集.
(5)E裝置可以排空氣法收集氫氣,應(yīng)從
 
端通入.(填“a”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

20g碳酸鈣與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),
①求生成二氧化碳分?jǐn)?shù).
②求反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案