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親,學(xué)好化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語.
(1)3個(gè)硫酸根離子
 
(2)2個(gè)碳酸分子
 

(3)1個(gè)銀原子
 
(4)氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:(1)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此3個(gè)硫酸根離子表示為:3SO42-;
(2)由碳酸化學(xué)式的意義可知,碳酸的化學(xué)式就能表示一個(gè)碳酸分子.所以,2個(gè)碳酸分子的符號(hào)為:2H2CO3;
(3)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以1個(gè)銀原子,就可表示為:Ag;
(4)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià),故可表示為:
+2
Mg
Cl2;
故答案為:(1)3SO42-;(2)2H2CO3;(3)Ag;(4)
+2
Mg
Cl2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲醛(化學(xué)式為CH2O)是室內(nèi)裝修的主要污染物之一,它來源于室內(nèi)裝潢所用的油漆,膠合板,化纖毛毯等材料.下列關(guān)于甲醛的說法正確的是( 。
A、甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的
B、甲醛是由碳原子和水分子構(gòu)成
C、甲醛分子由碳原子、氫氣分子、氧氣分子構(gòu)成
D、甲醛由1個(gè)碳元素,2個(gè)氫元素,1個(gè)氧元素組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:

據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
    ②
 
;
(2)常溫下用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,若要制取并收集氫氣,應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào));
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用
 
制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為Na2CO3、二氧化碳和水)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用此法來制取和收集CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、鋁鍋比鐵鍋好
B、吸煙強(qiáng)身健體
C、碳可以燃燒屬于化學(xué)性質(zhì)
D、我國早在商代就制造鐵器

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.
【提出假設(shè)】假設(shè)一:化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等;
 假設(shè)二:化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量小于生成物的質(zhì)量;
 假設(shè)三:
 

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:稱量鐵絲,在裝有氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃鐵絲,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量固體質(zhì)量.
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過一會(huì)兒再稱量.?dāng)?shù)據(jù)見下表:
編  號(hào)實(shí)驗(yàn)Ⅰ實(shí)驗(yàn)Ⅱ
反應(yīng)前m1gag
反應(yīng)后m2g(大于m1g)ag
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
甲同學(xué)結(jié)論為:由實(shí)驗(yàn)Ⅰ可知假設(shè)2成立;
乙同學(xué)結(jié)論為:由實(shí)驗(yàn)Ⅱ可知假設(shè)1成立.
【分析評(píng)價(jià)】
(1)你認(rèn)為
 
(填“甲”、“乙”)同學(xué)的結(jié)論正確.
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅰ反應(yīng)前的質(zhì)量是
 
的質(zhì)量,增加的質(zhì)量是
 
的質(zhì)量.
(3)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.說明另一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不恰當(dāng)之處
 

(4)在比較反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量時(shí),應(yīng)包括參加反應(yīng)或生成的
 
的質(zhì)量,否則會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子中分別代表中子、質(zhì)子與電子,則下列各選項(xiàng)中,帶正電的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
 (1)氯原子
 
;      (2)2個(gè)亞鐵離子
 
;    (3)3 個(gè)二氧化碳分子
 
; 
 (4)-2價(jià)的硫元素
 
;(5)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
.(6)硫酸鋅
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

炎熱的夏季,你一定想喝一杯冰水解暑.某冷飲店出售一種特制的冰水,有服務(wù)員在水中加入一些雪狀的物質(zhì),該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡,很快就得到一杯可口的冰水,飲用時(shí)有碳酸飲料的口感.
(1)請(qǐng)你判斷雪狀的物質(zhì)是
 
;它的用途有
 
(寫一種)
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種物質(zhì)的成分.
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列物質(zhì):(1)過氧化氫溶液;(2)氖氣;(3)稀鹽酸;(4)碳酸鈉粉末;(5)氧化鐵;(6)空氣  將它們的化學(xué)式填入相應(yīng)的橫線上.
(1)屬于化合物的是
 
     (2)屬于單質(zhì)的是
 

(3)屬于氧化物的是
 
     (4)屬于混合物的是
 
(填序號(hào))

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同步練習(xí)冊(cè)答案