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某同學模擬工業(yè)煉鐵原理,用如圖所示裝置進行實驗,取8g氧化鐵,通入足量一氧化碳,充分反應后,冷卻,將玻璃管中的固體移入盛有49g硫酸溶液的燒杯中,恰好完全反應.

(1)按上圖進行實驗時,在導管末端點燃酒精燈的目的是
 

(2)計算硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(要求寫出計算推理過程).
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算,有關溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,一氧化碳還原氧化鐵
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)根據(jù)一氧化碳有毒,排放到空氣中會污染空氣進行分析、填空;
(2)根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的原理書寫化學方程式,由該方程式找到氧化鐵和鐵單質(zhì)間的數(shù)量關系可以求得單質(zhì)鐵的質(zhì)量;然后由鐵與稀硫酸反應的方程式找出鐵與稀硫酸間的數(shù)量關系.
解答:解:(1)一氧化碳有毒,排放到空氣中會污染空氣,所以在導管末端點燃酒精燈的目的是防止一氧化碳污染空氣;
故填:防止一氧化碳污染空氣.
(2)設8g氧化鐵完全反應后生鐵的質(zhì)量為x.
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
160            112
8g             x
160
8g
=
112
x

x=5.6g
設5.6g鐵消耗硫酸的質(zhì)量為y.
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56   98
5.6g  y
56
5.6g
=
98
y

y=9.8g
硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為:
9.8g
49g
×100%=20%
答:硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%.
點評:通過回答本題知道了煉鐵的反應原理,并進一步熟悉了利用方程式進行計算的方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

加熱膽礬的實驗過程中,相關實驗操作正確的是( 。
A、
         取樣
B、
          加料
C、
        加熱
D、
      熄滅

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有初中化學幾種常見物質(zhì)所發(fā)生的反應,“A+B→C+D”表示
(1)若A為氣體化合物,A與B在加熱條件下反應,可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅,則B為
 

(2)若A、C為單質(zhì),B、D為化合物,該反應
 
為置換反應(填“一定”或“不一定”).
(3)若A為堿,生成物C和D分別為兩種沉淀,則B為
 
(填“酸”或“非金屬氧化物”或“鹽”).
(4)若A、B、C三種物質(zhì)各5g組成的混合物,在一定條件下發(fā)生化學反應,充分反應后的剩余物中含有6gC、6gD和若干克B,則參加反應的A與B的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在煤中加入適量的生石灰(CaO)制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少二氧化硫的排放.燃燒時生石灰吸收二氧化硫的化學方程式如下:2CaO+2SO2+O2
 高溫 
.
 
2CaSO4
試計算若煤廠一次共加入生石灰112t,則理論上最多可吸收二氧化硫的質(zhì)量是多少噸?

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習小明了解到,影響化學反應的基本因素有溫度、催化劑、濃度等,結合醫(yī)學化學知識和生活經(jīng)驗列舉三個與之對應的實例:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用5.6克鐵與50克稀硫酸恰好完全反應.求:(結果保留一位小數(shù))
(1)生成氫氣多少克)
(2)反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

 在化學課堂上,我和同學們一起進行對堿的化學性質(zhì)的探究:將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.澄清石灰水變渾濁的原理:
 
(用化學方程式表示).
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想與假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應.猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應.
【設計與實驗】
(1)小岑同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶變癟,B中
 
.由此得出結論:猜想①成立.
(2)小茜同學認為小岑的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低.我對此提出質(zhì)疑,我認為小岑的實驗不嚴謹,其理由是:
 
.要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,可利用該裝置,補做一個對比實驗.(3)小施同學設計了下面的實驗,通過檢驗生成物來驗證猜想.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
向B實驗后的溶液中加入
 
 
 
猜想①成立
【交流與提高】實驗證明氫氧化鈉還能與三氧化硫發(fā)生與上面類似的反應,試寫出其反應的化學方程式:
 

【反思與拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用如圖裝置制備氧氣.
(1)該實驗室中儀器A的作用是
 

(2)寫出用該裝置制取氧氣的化學反應方程式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬材料與人類的生產(chǎn)、生活息息相關.
(1)人們習慣上稱為“五金”的金、銀、銅、鐵、錫(Sn)中,把金屬
 
(填元素符號,下同)的位置移到最后,正好符合金屬活動性由
 
(填“強到弱”或“弱到強”)的順序,其中可以和稀硫酸發(fā)生化學反應的金屬是
 

(2)如圖所示生活用品中,主要利用金屬延展性的是
 
(填字母序號).

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