如圖是某種薯片的包裝袋,里面被一種氣體充得鼓鼓的.小明對(duì)這種氣體產(chǎn)生了興趣,
請(qǐng)你和小明一起對(duì)該氣體進(jìn)行探究.
【提出問題】該氣體可能是什么呢?
【查閱資料】食品和氧氣接觸容易被氧化而腐敗;常填充某種氣體以防腐.
【作出假設(shè)】包裝袋中的氣體一定不能是_________________
A.二氧化碳 B.氮?dú)?nbsp; C.空氣 D.氧氣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步探究,請(qǐng)你幫該組同學(xué)完善探究過程,具體操作如下:
| 實(shí)驗(yàn)方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論 |
| 用注射器抽取包裝袋的氣體,并將氣體注入_______________________中,觀察現(xiàn)象。 | _________________________,說(shuō)明包裝袋中裝的不是二氧化碳。 |
| 用排水法繼續(xù)收集一瓶該包裝袋內(nèi)的氣體,并向集氣瓶中伸入燃著的小木條,觀察現(xiàn)象。 | _______________,說(shuō)明包裝袋中的氣體可能是__________。 |
【反思討論】根據(jù)食品防腐氣體應(yīng)具備的要求,你認(rèn)為包裝袋內(nèi)充的氣體還可以是_________。
(6分,每空1分)
【作出假設(shè)】包裝袋中的氣體一定不能是 C、D(漏選和錯(cuò)選均不得分)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步探究,請(qǐng)你幫該組同學(xué)完善探究過程,具體操作如下:
| 實(shí)驗(yàn)方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論 |
| 用注射器抽取包裝袋的氣體,并將氣體注入____ 澄清石灰水 中,觀察現(xiàn)象。 | __澄清石灰水不變渾濁,說(shuō)明包裝袋中裝的不是二氧化碳。 |
| 用排水法繼續(xù)收集一瓶該包裝袋內(nèi)的氣體,并向集氣瓶中伸入燃著的小木條,觀察現(xiàn)象。 | 燃著的木條熄滅 ,說(shuō)明包裝袋中的氣體可能是 氮?dú)?nbsp; 。 |
【反思討論】 稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一定條件下用NH3捕捉CO2的反應(yīng)為2NH3+3CO2——C3H3N3O3+3H2O,生成的三聚氰胺(C3H3N3O3,相對(duì)分子質(zhì)量為129)是重要的化工產(chǎn)品。請(qǐng)回答下列問題:
(1)三聚氰胺中C、H、N、O四種元素的質(zhì)量之比為 。
(2)每生產(chǎn)25.8 kg三聚氰酸,可以捕捉CO2的質(zhì)量為多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5),一種用于治療瘧疾的藥
物,挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬(wàn)人的生命而榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或
醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
(1) 青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為________________;
(2) 青蒿素中各原子的原子個(gè)數(shù)比C:H:O=_____________;
(3)青蒿素中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為_________________;
(4)青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____________(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù));
(5)在1972年發(fā)現(xiàn)青蒿素前治療瘧疾的藥物主要是金雞納霜,又叫奎寧(化學(xué)式為C20H24N2O2,相對(duì)分子質(zhì)量為324),求141g青蒿素中所含氧元素的質(zhì)量與多少克金雞納霜中所含氧元素質(zhì)量相等?(寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),主持研發(fā)青蒿素復(fù)方中醫(yī)藥物列為治療瘧疾的特效藥物,青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5,下列關(guān)于青蒿素的敘述錯(cuò)誤的是
A.青蒿素由碳元素、氫元素和氧元素組成的
B.青蒿素分子是由碳原子、氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.青蒿素是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的
D. 每個(gè)青蒿素分子中共有42個(gè)原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)與生活息息相關(guān),化學(xué)物質(zhì)對(duì)生活、生產(chǎn)起到很重要的作用
(1)氧氣在生活、工業(yè)上都有重要用途,下列氧氣的用途是利用氧氣可以維持呼吸的是
A.動(dòng)植物呼吸 B.醫(yī)療急救 C.潛水 D.氣割、氣焊
(2)液氫是火箭發(fā)射的重要燃料,其燃燒時(shí)放出大量的熱,請(qǐng)寫出液氫燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式 ;
(3)硫在空氣燃燒的產(chǎn)物對(duì)環(huán)境有危害,會(huì)導(dǎo)致酸雨,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在集氣瓶中 放少量的水,水的主要作用是 ,此操作說(shuō)明硫燃燒的產(chǎn)物 (填可溶或不溶)于水,硫燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素在自然界中分布并不均勻,如非洲多金礦,澳大利亞多鐵礦,中國(guó)富鎢礦等,從整個(gè)地殼中元素含量的多少分析,最多的金屬元素是( )
A、Al B、Si C、O D、Fe
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖形象地表示了氯化鈉的形成過程。下列相關(guān)敘述中不正確的是 ( )
![]()
A、Na與Na+的化學(xué)性質(zhì)不同
B、鈉跟氯氣反應(yīng)生成氯化鈉
C、氯化鈉是由離子構(gòu)成的物質(zhì)
D、鈉原子得到一個(gè)電子形成陽(yáng)離子,氯原子失去一個(gè)電子形成陰離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)分別選用“>”、“<”或“=”,填在下列橫線上。
(1)空氣中氣體成分的體積分?jǐn)?shù):氧氣 氮?dú)狻?/p>
(2)氣體的含量:呼出氣體中的二氧化碳含量 空氣中的二氧化碳含量。
(3)地殼中元素含量:氧 鐵。
(4)通常狀況
下的液體體積:100 mL酒精與100 mL水混合后液體體積 200 mL。
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