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一種暗紫色色固體受熱，放出一種能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
解答：解：高錳酸鉀是一種暗紫色色固體，在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣（使帶火星的木條復(fù)燃的氣體），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
故答案為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A、酸、堿溶液使指示劑變色
B、氧化鈣放入水中
C、濃硫酸能使紙張、衣物、木材炭化變黑
D、紅墨水中放入木炭后變?yōu)闊o色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

列各組物質(zhì)的轉(zhuǎn)化設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)的是（　�。�
A、S
O2
點(diǎn)燃
SO3
H2O
H2SO4
B、CuO
H2O
Cu（OH）2
H2SO4
CuSO4
C、Fe
O2
點(diǎn)燃
Fe2O3
H2SO4
Fe2（SO4）3
D、CaO
H2O
Ca（OH）2
Na2CO3
NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖實驗裝置圖填空：
（1）寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（選填裝置序號）．選擇的依據(jù)是：
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛．
（1）鐵的冶煉．可用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）煉鐵，其原理是用化學(xué)方程式表示為
 
．
（2）金屬活動順序．實驗室有鋅、鐵、銅、稀硫酸、硫酸鋅溶液、硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液七種物質(zhì)，選擇合適的物質(zhì)，對鋅、鐵、銅三種金屬活動性順序進(jìn)行探究．
①方法一：所選用的三種物質(zhì)是
 
、硫酸鋅溶液和硫酸銅溶液，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②方法二：選用鋅、鐵、銅和稀硫酸四種物質(zhì)，驗證三種金屬活動性順序的實驗現(xiàn)象是
 
．
③方法三：設(shè)計不同于以上兩種方法的實驗驗證鋅、鐵、銅三種金屬的活動順序，你選用的物質(zhì)是
 
．
④上述三種方法中，涉及反應(yīng)的基本反應(yīng)類型有
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用化學(xué)實驗制取物質(zhì)，探究物質(zhì)的性質(zhì)
（1）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，用過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣，寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，雖然反應(yīng)物和制取的氣體都不同，但制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置卻相同，其原因是
 
．
（2）氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)密切相關(guān)，通過如表各種氣體的收集方法，推測氣體具有的性質(zhì)．
收集氣體的方法
氣體具有性質(zhì)不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)①
 
②
 
（3）某小組同學(xué)對碳酸飲料中的二氧化碳進(jìn)行探究
①如圖為甲同學(xué)證明碳酸飲料中溶有二氧化碳設(shè)計的實驗：將碳酸飲料倒入試管中，蓋上帶導(dǎo)管的單孔塞，將導(dǎo)管另一端放入澄清石灰水．用手輕輕搖動試管（或給試管微微加熱），觀察到澄清石灰水變渾濁，則證明碳酸飲料中溶解有二氧化碳?xì)怏w．通過實驗說明氣體物質(zhì)的溶解度與
 
有關(guān)．
②乙同學(xué)對甲同學(xué)的實驗提出質(zhì)疑，認(rèn)為產(chǎn)生的二氧化碳不一定完全來自碳酸飲料中溶解的二氧化碳，也可能是
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一次初四學(xué)生分組試驗后，小明同學(xué)利用課外活動時間來到實驗室?guī)椭蠋熣韺嶒炈幤罚谝粋�實驗臺前，發(fā)現(xiàn)實驗臺上散亂地擺放著下列藥品，小明為其編好了編號
（1）小明發(fā)現(xiàn)有兩瓶盛有無色溶液的試劑瓶④⑥，標(biāo)簽已經(jīng)脫落，分別是硫酸和鹽酸．請你幫助他設(shè)計一個小實驗來鑒別兩瓶試劑．（要寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論
 

（2）試劑瓶②，其標(biāo)簽由于操作不規(guī)范，而受到了腐蝕，已變得殘缺不全了．小明為確定其成分，進(jìn)行了以下實驗：取少量待測液于試管中，滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有無色無味、能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成．于是小明判斷試劑瓶中盛放的試劑一定為Na2CO3．明明的判斷正確嗎？請說明理由．
 
試設(shè)計實驗判斷到底是什么？
 

（3）另外，明明發(fā)現(xiàn)試劑瓶①沒有蓋上瓶塞，一直敞口放置著．他猜想可能有部分變質(zhì)．請設(shè)計實驗驗證：
 
、
 
寫出除去雜質(zhì)的方程式
 
．
（4）小明發(fā)現(xiàn)廢液的上層清液呈藍(lán)色，則該廢液中一定含有
 
離子（填寫符號）．老師告訴小明，這種廢液不能直接倒入下水道中，應(yīng)處理后再排放．你認(rèn)為對該廢液的處理方法是
 

（5）通過這次對實驗室的整理，小明感觸很多．如果你是小明，你會對今后進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗的同學(xué)提出哪些建議？（至少兩條）①
 
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉固體置露在空氣中會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，它可以在化學(xué)實驗中作干燥劑，寫出一種能用氫氧化鈉干燥的氣體的化學(xué)式
 
；氫氧化鈉還能與空氣中的
 
發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為
 
．保存不當(dāng)已變質(zhì)的氫氧化鈉可以用稀鹽酸來檢驗，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組為探究氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑，進(jìn)行了如下探究：
【猜想與假設(shè)】a．氧化鐵可作過氧化氫分解的催化劑；b．氧化鐵對過氧化氫分解沒有催化作用．
【設(shè)計與實驗】
序號操作記錄的現(xiàn)象
①向試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃
②向試管中加入少量氧化鐵粉末，將帶火星的木條伸入試管中
 
③將上步反應(yīng)后試管內(nèi)的物質(zhì)過濾，將濾渣加入稀鹽酸中
 
【結(jié)論】氧化鐵能做過氧化氫分解的催化劑．
【分析】實驗③的目的是
 
．
【評價】小紅同學(xué)分析后，認(rèn)為僅憑上述實驗還不足以證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑．小紅的理由是
 
．經(jīng)進(jìn)一步完善實驗，確認(rèn)氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑．
【反思】氧化鐵和二氧化錳均可作過氧化氫的催化劑，設(shè)計實驗比較這兩種物質(zhì)的催化劑效果時需控制的變量
有過氧化氫溶液的濃度、過氧化氫溶液的質(zhì)量、反應(yīng)溫度及
 
．

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同步練習(xí)冊答案