如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室中有多種用途,關(guān)于該裝置的說法中不正確的是( 。
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| A. | 該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來制取氧氣 |
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| B. | 該裝置也適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 |
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| C. | 該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體,且需要加熱 |
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| D. | 該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來將錐形瓶中的氣體“捕捉”到集氣瓶中 |
| 常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法.. | |
| 專題: | 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化. |
| 分析: | A、根據(jù)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析解答; B、二氧化碳不能用排水法收集; C、該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體,但不需要加熱分析; D、該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來將一個儀器中的氣體“捕捉”到另一儀器中,如氧氣. |
| 解答: | 解:A、該裝置可以用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣,并且氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,故A正確; B、二氧化碳不能用排水法收集,所以也不能用此裝置制取,故B錯誤; C、該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體,但不需要加熱,故C錯誤 D、該裝置在實(shí)驗(yàn)室中可以用來將一個儀器中的氣體“捕捉”到另一儀器中,如氧氣,如錐形瓶中的氧氣可以通過向長頸漏斗中加水,氣體沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶,故D正確. 故選BC. |
| 點(diǎn)評: | 對于常見的實(shí)驗(yàn)裝置可以發(fā)生的反應(yīng),同學(xué)們要了然于心. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在下列物質(zhì)中:①高錳酸鉀;②氯化鉀;③二氧化
硫;④空氣.(填序號)
含有氧分子的是 含有氧元素的是 不是純凈物的是 屬于氧化物的 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
長江水是許多地區(qū)的自來水水源。某同學(xué)對長江水水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。
(1)長江水屬于 ▲ (填“純凈物”或“混合物”);
(2)可以采用 ▲ 法除去水中不溶性雜質(zhì);水中的異味和有色物質(zhì)可以利用___▲__吸附去除;
(3)為了檢驗(yàn)湖水是否是硬水,可向水樣中加入 ▲ ,振蕩;在日常生活中,常采用 ▲ 的方法降低水的硬度;
(4)為研究水的組成,他利用了右圖裝置進(jìn)行研究。
b中收集到的氣體是 ▲ 。該實(shí)驗(yàn)說明水是由 ▲ 組成的,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為 ▲ ,反應(yīng)類型是 ▲ 反應(yīng);該變化中沒有發(fā)生改變的微粒是(寫符號) ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
打雷放電時,空氣中極少量的氧氣會轉(zhuǎn)化為臭氧(O3),氧氣(O2)
臭氧(O3),以下說法正確的是( 。
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| A. | 該變化是物理變化 | B. | 該變化是化學(xué)變化 |
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| C. | 氧氣和臭氧是同一種物質(zhì) | D. | 以上說法都不正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列屬于劇烈氧化和緩慢氧化的共同點(diǎn)是( )
①都發(fā)光 ②都放熱 ③都有氧氣參加 ④都屬于化學(xué)變化 ⑤都能產(chǎn)生氣體.
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| A. | ②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出符合題意的化學(xué)符號:
(1)能使火星木條復(fù)燃的物質(zhì)是 ;
(2)雪碧中的氣體是 ;
(3)銅絲加熱后表面產(chǎn)生的黑色物質(zhì)是 .
(4)鎂條放入稀鹽酸中產(chǎn)生的一種可燃性氣體是 .
(5)常用作糧食瓜果的保護(hù)氣的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示裝置,有洗氣、儲氣等用途.在醫(yī)院給病人輸氧氣時,也利用了類似裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法正確的是( 。
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| A. | 該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出 |
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| B. | a導(dǎo)管連接病人 |
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| C. | b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 |
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| D. | 該裝置不可用來觀察輸出氧氣的速率 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
會昌門嶺風(fēng)景點(diǎn)有溫泉,泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出。某同學(xué)要測定溫泉中冒出氣體的組成,他用空飲料瓶設(shè)計了以下幾種收集這些氣體的方法,其中最合理的是( )
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A. B. C. D.
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