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化學(xué)方程式2KClO3 
 高溫 
.
 
2KCl+3O2↑表示的-種意義是（　�。�
A、氯酸鉀是由氯化鉀和氧氣混合而成
B、氯酸鉀是由氯化鉀和氧氣化合而成
C、氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣
D、氯酸鉀和氧氣的質(zhì)量比為2：3
考點：化學(xué)方程式的概念、讀法和含義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)物質(zhì)的組成、化學(xué)方程式表示的含義進(jìn)行分析．
解答：解：A、氯酸鉀是純凈物，是由鉀元素、氯元素、氧元素組成的，故A錯誤；
B、氯化鉀和氧氣不會生成氯酸鉀，故B錯誤；
C、通過化學(xué)方程式可以看出，氯酸鉀分解會生成氯化鉀和氧氣，故C正確；
D、氯化鉀和氧氣的化學(xué)計量數(shù)之比是2：3，質(zhì)量之比是149：96，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查了化學(xué)方程式表示的含義，以及物質(zhì)的組成，難度不大，需要多加訓(xùn)練．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中遇到的下列各組物質(zhì)中，都可以看成純凈物的是（　　）
A、醬油、食用醋
B、碘酒、濃糖水
C、液氧、冰水混合
D、人呼出的氣體、澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號表示的意義：
Cl
 
；2Na
 
；2Fe3+
 
；2H2O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，找出裝置中出錯的5個地方．
①
 
；
②
 
；
③
 
；
④
 
；
⑤
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明和小紅對市場上銷售的一些分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在裝滿氣體的小塑料袋里，袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間的保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
①請你幫助他們設(shè)計一個簡單的方案，來判斷小明的猜想是否正確，
簡要寫出實驗步驟：
 
．
②小明的猜想如果是正確，現(xiàn)象應(yīng)是
 
．
③你認(rèn)為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀以下材料，回答問題．
取一塊金屬鈉，用小刀切下一小塊．觀察到切面呈銀白色，切面很快變暗，這是由于鈉極易跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鈉．把一小塊金屬鈉投入盛有水的燒杯中，鈉浮在水面上，鈉與水迅速反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，放出的熱使鈉熔成小球，小球在水面上滾動，發(fā)出“嗤嗤”的聲響，小球越來越小，最后完全消失．
鈉的物理性質(zhì)有：
 
色、
 
體（“固”、“液”或“氣”）、質(zhì)
 
（“硬”或“軟”）、密度比水
 
（“大”或“小”）、熔點
 
（“高”或“低”）．
鈉的化學(xué)性質(zhì)有：
（1）能與
 
反應(yīng)；
（2）能與
 
反應(yīng)．其中一個反應(yīng)的文字表達(dá)式為（任選一個）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑的反應(yīng)，說法正確的是（　�。�
A、CuO具有氧化性
B、C發(fā)生了還原反應(yīng)
C、反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生了改變
D、反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適合的化學(xué)符號表示：
（1）碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
；（2）+4價的碳元素
 
；（3）n個碳原子
 
；（4）金剛石
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有
 
、
 
、
 
．水是由
 
構(gòu)成，氯化鈉分子是由
 
和
 
構(gòu)成，鐵是由
 
構(gòu)成的．維生素C的化學(xué)式為C6H8O2，其組成元素有
 
種，其相對分子質(zhì)量為
 
．

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同步練習(xí)冊答案