發(fā)散思維新課堂系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法。下列分類中正確的是 （ �。�
A．有機(jī)物：尿素、乙醇、乙酸 B．合成材料：合金、合成橡膠、合成纖維
C．混合物：煤、石油、冰水共存物 D．堿：燒堿、純堿、消石灰
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
水是生命的源泉，下列變化都是與水相關(guān)，請根據(jù)A、B、C圖示回答下列問題：
A B C
（1）圖A實(shí)驗中，鐵釘銹蝕說明生銹是鐵與 作用的結(jié)果。
寫出防止鐵生銹的一種方法是 。
（2）圖B實(shí)驗中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；兩試管收集到的氣體體積比約為 。
（3）圖C實(shí)驗中，可觀察到的現(xiàn)象是 。若用pH試紙檢測，實(shí)驗結(jié)束后集氣瓶中液體的pH應(yīng) 7（填“小于”或“等于”或“大于”）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
（1）2006年公布的“中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，中國兒童的鈣攝入量僅為標(biāo)準(zhǔn)的，青少年貧血問題普遍，營養(yǎng)不良與超重肥胖同時存在．下列認(rèn)識錯誤的是 （填字母）．
A．貧血與人體攝入和吸收鐵元素不足有關(guān) B．應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況多樣化地選擇食物
C．白開水沒有營養(yǎng)，建議多喝飲料
（2）下列是制取CuSO4的兩種流程，按照綠色化學(xué)的理念，你認(rèn)為合理的是 （填字母）．
A．Cu
CuSO4（友情提示：Cu+2H2SO4（濃）
CuSO4+SO2↑+2H2O）
B．Cu
CuO
CuSO4
（3）下列關(guān)于有機(jī)物的認(rèn)識正確的是 （填字母）．
A．一個有機(jī)物分子中可以有一個或多個碳原子 B．有機(jī)物只含有碳、氫、氧三種元素
C．分子中含有碳原子的化合物一定是有機(jī)物
（4）隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們使用的各類電池越來越多，針對我國現(xiàn)狀，請你對廢舊電池的處理提出一條合理化建議： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
根據(jù)以下實(shí)驗回答問題：
【實(shí)驗一】
（1）某同學(xué)要用將30%過氧化氫水溶液稀釋為溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的過氧化氫水溶液來制取氧氣，應(yīng)選擇的儀器有 (填序號）。①托盤天平 ②燒杯 ③玻璃棒 ④量筒 ⑤膠頭滴管
(2) 現(xiàn)要將配制好的100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽。請完成右圖所示標(biāo)簽；
【實(shí)驗二】根據(jù)下圖回答問題。
（1）A裝置可用于實(shí)驗室制取CO2，則多孔塑料片上應(yīng)放 （填藥品名稱）該反應(yīng)方程式： ，若用E裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從_ _ __（填“a”或“b”）端 通入，檢驗該氣體的反應(yīng)方程式：
（2）實(shí)驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣，該反應(yīng)方程式： ，若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用發(fā)生裝置 （填編號）。若要分離出二氧化錳，應(yīng)選用右圖的 （填編號），該操作中玻璃棒的作用 。 甲 乙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
我區(qū)某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的小鋒同學(xué)用潔凈的塑料瓶從淄河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下實(shí)驗探究：
（1）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（吸附
雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降）攪拌，溶解后靜置一會兒；
（2）將靜置后的河水采用右圖裝置進(jìn)行過濾，請問：
圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 。
（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，則可能的原因有（寫兩點(diǎn)）
； 。
（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的“水”是 。（填“純凈物”或“混合物”）
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金屬元素 ．
B． 
D． 