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2．有一種“白紙血印”的鐵頭騙術，原本是一張雪白的紙，只見“大師”用力一拍，紙上竟然出現(xiàn)了一個血手印，表明妖魔鬼怪被降服，接下來“大師”把紙放入水中，血手印又慢慢消失了，表明妖魔鬼怪被驅走了．其實“大師”事先在手上涂了碳酸鈉溶液，在白紙和水中各加入了一種化學試劑，則在水中加入的化學試劑可能是（　　）
A．稀鹽酸B．酚酞試液C．氫氧化鈉溶液D．氯化鈉溶液

分析 由題目的信息可知：一張雪白的紙上噴上了無色酚酞試液，并且晾干；“大師”事先在手上涂了碳酸鈉溶液，碳酸鈉溶液顯堿性，酚酞遇到堿性溶液變紅色，因此出現(xiàn)了一個血手��；接下來“大師”把紙放入水中，血手印又慢慢消失了，說明水中放了稀鹽酸等酸性溶液，與堿性溶液反應后，呈中性，因此血手印又慢慢消失了．

解答 解：A、接下來“大師”把紙放入水中，血手印又慢慢消失了，說明水中放了稀鹽酸等酸性溶液，與堿性溶液反應后，呈中性，因此血手印又慢慢消失了，故選項正確；
B、一張雪白的紙上噴上了無色酚酞試液，并且晾干，因此酚酞試液不是放在水中，故選項錯誤；
C、氫氧化鈉溶液不可以，紅色不會消失，故選項錯誤；
D、氯化鈉溶液不可以，因為溶液顯中性，紅色不會消失，故選項錯誤；
故選B

點評 本考點考查的是鹽的化學性質、酸堿指示劑等，因此掌握好酸堿鹽的性質，現(xiàn)象也就會迎刃而解．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．從NaOH或Ca（0H）2溶液中選擇物質，用化學方程式表示．
（1）檢驗C0中含CO2：Ca（0H）2．
（2）除去CO中的CO2：NaOH．
回答下面的問題：
氫氧化鈉和氫氧化鈣都是白色固體，你能否用簡單的物理方法將其區(qū)分開來？
氫氧化鈉溶液和石灰水都能吸收二氧化碳，但除去二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，而檢驗二氧化碳一定要用澄清石灰水，原因是氫氧化鈉的溶解度比氫氧化鈣大，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖所示是氫氣和氧化銅反應的實驗裝置圖．請分析回答：
（1）整個實驗過程合理的操作順序是BACD（填字母序號）
A．加熱      B．通氫氣
C．停止加熱       D．停止通氫氣
（2）在實驗過程中但看到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅，氫氣和氧化銅反應能產(chǎn)生土紅色的中間產(chǎn)物Cu2O，寫出生成Cu2O的反應方程式2CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu2O+H2O，這個反應體現(xiàn)了氫氣的還原性．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．化學的學科特征是在原子、分子水平上研究物質和創(chuàng)造物質．
（1）請從微觀角度回答下列問題．
①從Na、K原子結構示意圖（如圖1，圖2）推知．金屬Na、K化學性質具有相似性的原因是最外層電子數(shù)相同．
②一氧化碳和二氧化碳性質不同的原因是分子的構成不同．
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學性質，其本質原因是溶液中都含有氫離子．由此可見，物質的結構決定物質的性質．
（2）如圖3、圖4是兩個反應的微觀示意圖，請寫出圖3反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．該反應微觀過程中每兩個氫原子和一個氧原子結合成水分子．從微粒角度說明圖4反應的實質是氫離子與氫氧根離子結合生成水分子．由此可見，得到同一物質，運用的化學反應原理可能不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．小金做除去物質所含少量雜質的四個實驗，方法正確的是（　�。�
物　　質所含雜質除去雜質的方法
ACu（NO3）2溶液AgNO3加過量銅粉，過濾
BO2CO2通過灼熱的銅網(wǎng)
CKCl溶液BaCl2加適量的Na2SO4溶液，過濾
DCO2HCl通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．鐵粉和硫酸以適當?shù)馁|量比混合，對方在石棉網(wǎng)上，然后用紅燒的玻璃棒一端接觸混合物，這時部分混合物迅速變成紅熱狀態(tài)，撤離玻璃棒后，反應繼續(xù)進行，直至全部混合物都呈紅熱狀態(tài)，冷卻后得到一種黑色固體化合物．（1）寫出上述反應的化學方程式：Fe+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$FeS．該黑色無磁性的固態(tài)物質在物質分類上屬于鹽（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）
（2）鐵與硫的反應是放熱反應（選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱的”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．一定質量的氫氧化鋇溶液逐漸加入碳酸鈉粉末（不考慮溶液體積變化），直至過量．如圖橫坐標表示加入碳酸鈉粉末的質量，根據(jù)圖象判斷，縱坐標可能表示（　�。�
A．溶液中溶質的質量B．溶液中溶劑的質量
C．生成沉淀的質量D．溶液的pH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．

（1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了萬物生靈，水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)，這個循環(huán)過程是由B提供的能量（填序號）．
A．地球自轉　　　B．太陽照射　　　C．海洋潮汐　　　D．植物生長
（2）下列各種水中，屬于純凈物的是C（填字母）；
A．汽水　　　 B．礦泉水　　　 C．蒸餾水　　　 D．經(jīng)過凈化處理的自來水
（3）飲用硬度過大的水不利于人體健康，因此人們常采用煮沸的方法將硬水軟化；
（4）某化學小組的同學取一山泉水進行探究實驗，先將水樣進行過濾操作如圖1，操作中的一處錯誤是漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁；再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是水中含有可溶性雜質．
（5）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖2所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是過濾．
（6）自來水消毒過程發(fā)生的化學反應中有如圖3所示的微觀過程，該反應中化合價發(fā)生變化的元素為氯元素．
（7）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種性能優(yōu)良的新型凈水劑，其中鐵元素和氧元素的質量之比為7：8（填最整數(shù)比）．
（8）如圖4是給水通電的簡易實驗裝置．則A中試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，檢驗B試管內(nèi)氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管，裝置中發(fā)生反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．鐵在生產(chǎn)生活中應用十分廣泛．鐵的冶煉和利用已成為目前科學研究和技術領域中的重要課題．
一、生活中使用的防寒熱帖利用了鐵生銹原理，其工作過程中實現(xiàn)了由化學能轉化為熱能．
二、鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭和氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來，得到鐵合金．一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（1）甲同學為探究鐵合金中鐵的質量分數(shù)，先后進行了四次實驗（雜質不與稀硫酸反應），實驗數(shù)據(jù)如下表：
第一次第二次第三次第四次
所取合金的質量∕g10102030
所加稀硫酸的質量∕g10012080X
生成氫氣的質量∕g0.30.30.3Y
請回答：上表第四次實驗中合金力的鐵恰好與稀硫酸完全反應，則Y=0.9g，該鐵合金中鐵的質量分數(shù)是多少（寫出計算過程）？84%
（2）乙同學提出單質碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑，為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？于是，他模擬工業(yè)煉鐵設計如下對比實驗（查閱資料獲知NaOH溶液可吸收CO2氣體）；
①取兩份相同質量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的硬質試管總；另一份放入下圖裝置B的硬質玻璃管中．
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行．在裝置B的反應中，實驗開始前，先通CO（選填“通CO”或“加熱”）；實驗結束后，繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫．

此時，發(fā)現(xiàn)裝置B的硬質玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏�，裝置A的硬質試管中仍有紅色固體．因而他認為焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，不易完全反應時工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因．
（3）丙同學經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因，試寫出其中的一個生鐵和焦炭都是固體，不易分離．
（4）丁同學利用圖B裝置，取不同質量的鐵的氧化物進行實驗．所得實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗序號鐵的氧化物質量/g生成鐵的質量/g
14.002.81
28.007.62
310.007.01
412.008.42
514.009.81
616.0011.22
718.0012.63
820.0014.03
從上表可以看出進行第2次實驗時，所得數(shù)據(jù)十分不可靠，故舍去．請分析造成此種結果的原因主要可能是反應時間太短．

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