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下列生活中的物品所使用的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是
 
．（填涂序號(hào)）
考點(diǎn)：合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響
專題：化學(xué)與生活
分析：有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個(gè)特征：有機(jī)物、合成、高分子化合物，據(jù)此常見(jiàn)材料的分類進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、塑料盆是用塑料制成的，塑料屬于三大合成材料之一，故選項(xiàng)正確．
B、鈦合金鏡架是用鈦合金制成的，鈦合金屬于金屬材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、木筷是用木材制成的，屬于天然材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、全麻布袋是用麻線制成的，屬于天然材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故答案為：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握合成材料的三大特征（有機(jī)物、合成、高分子化合物）、分類是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析不正確的是（　　）
A、同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀
B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是氯酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為探究堿的性質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖（甲）所示，加入一定量的鹽酸后，溶液紅色褪去，溶液溫度
 
．（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（2）如圖（乙和丙）所示，同時(shí)將兩支充滿CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中，一段時(shí)間后，丙中液面高于乙，說(shuō)明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．本實(shí)驗(yàn)中乙的作用是
 
．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)行廢液處理．將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中，再將甲所得溶液緩慢加入．全部加入后測(cè)得溶液pH為3，調(diào)節(jié)pH接近7，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)．
將甲所得溶液緩慢加入的過(guò)程中，大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型消毒、凈水劑．用金屬鐵制備鐵酸鉀的流程如圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）H2O2在二氧化錳作用常用于制取O2，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）反應(yīng)①、②、③中沒(méi)有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是
 
（填字母代號(hào)）．
A．化合反應(yīng)　　B．分解反應(yīng)　　C．置換反應(yīng)　　D．復(fù)分解反應(yīng)
（3）固體B的成分是
 
（用符號(hào)表示）．若將a g鐵棒加入少量硫酸銅溶液，充分反應(yīng)后鐵棒為b g，則反應(yīng)的硫酸銅的質(zhì)量為
 
．
（4）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)②
 
；
反應(yīng)③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān)，下列有關(guān)說(shuō)法中，不合理的是（　�。�
A、變質(zhì)食品中常含有霉菌毒素，不可食用
B、使用甲醛浸泡銀魚(yú)，可防止銀魚(yú)腐爛
C、少年兒童不能盲目吃各種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品
D、為了自己和他人的健康，拒絕煙草，遠(yuǎn)離毒品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途，請(qǐng)根據(jù)下列用途選擇對(duì)應(yīng)物質(zhì)（填字母）
A、金剛石        B、液化石油氣         C、鈦合金         D、可燃冰
①將成為未來(lái)新能源的是
 
．②可用于切割玻璃的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵、銅為日常生活中常見(jiàn)的金屬．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的有關(guān)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：將A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中，一段時(shí)間后過(guò)濾．為確定燒杯內(nèi)物質(zhì)的成分，同學(xué)們做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)一：向?yàn)V渣中加入稀硫酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有的物質(zhì)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二：為確定濾液的成分，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液于試管中，向其中加入
 
有氣泡產(chǎn)生，有紅色固體析出
 
（3）該實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，
 
．
（4）反思，有同學(xué)提出濾液中硫酸銅的確定不需要通過(guò)化學(xué)變化，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在天平的兩個(gè)托盤上，分別放兩只等質(zhì)量的燒杯，杯內(nèi)加入質(zhì)量相等的足量稀HCl，往左燒杯里加入0.44克CaCl2，要使天平重新平衡，可往右燒杯加入的適宜物質(zhì)是（　　）
A、任意質(zhì)量的Mg粉
B、0.48gMg粉
C、0.44gMg粉
D、4.8gMg粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)中“2”的解釋正確的是（　�。�
A、2H 2個(gè)氫分子
B、CO2 二氧化碳中有2個(gè)氧原子
C、2H+ 2個(gè)氫離子
D、
-2
O
 氧離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷

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同步練習(xí)冊(cè)答案