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寫出下列反應的文字表達式并注明反應類型（化合反應或分解反應）
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳
（2）點燃紅磷作煙幕彈：
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：
（4）硫磺在空氣中燃燒：
（5）過氧化氫分解：．

向無色液體A中加入黑色固體D，產生另一種無色液體B和一種無色氣體C，無色液體B在通電的條件下反應產生無色氣體C和無色氣體E，把紅色固體F置于氣體C中燃燒，產生大量白煙G．
（1）請寫出下列編號的物質名稱：A：  B：  C：  D：．
（2）請寫出紅色固體F與氣體C反應的文字表達式：該反應的基本反應類型是．

請用化學方程式表示下列反應原理．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒．
（2）將二氧化碳氣體通如澄清的石灰水中．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣．

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①②
（2）（寫出裝置代號）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的氣體發(fā)生裝置是．可選用的收集裝置是和，其收集氧氣理由分別是和．
（3）裝置B是實驗室用和制取氧氣的發(fā)生裝置．試寫出其化學反應的文字表達式．

小明同學欲通過實驗證明“是受熱催化劑”這一命題他設計并完成了下表示實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	將氯酸鉀加熱至融化， 伸入帶火星木條，	木條復燃	氯酸鉀受熱產生氧氣，但是	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二	加熱二氧化錳， 伸入帶火星木條，	木條不復燃	二氧化錳受熱不產生氧氣
實驗三		木條	二氧化錳能加快氯酸鉀分解

（1）請你幫小明同學填寫表中未填完空格；
（2）在小明實驗中，實驗一和實驗二的作用是；
（3）小英同學認僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面實驗，最終完成了“命題”實驗證明．第一方面實驗操作中包含了兩次稱量，其目是：；第二方面實驗是
（3）小英同學在一次實驗中發(fā)現在中加入少量高錳酸鉀也能加快其反應速度，你認原因是．

下圖是實驗室常用的制 取氣體的裝置

（1）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體．通常情況下甲烷的密度比空氣小，不溶于水．可以用裝置制取甲烷，實驗結束時，停止該實驗的正確的操作方法是．
（2）實驗室用A裝置制取二氧化碳時的化學方程式是，此種收集氣體的方法叫．用C裝置將制取的CO₂ 通入紫色石蕊試液中，觀察到的現象是．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是；向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應進行的操作是；在用B裝置制取氧氣的過程中發(fā)現水槽中的水逐漸變成了紅色，其原因可能是．
（4）小明采用A裝置制取二氧化碳，稱取12g石灰石，加入足量的稀鹽酸，充分反應后，共收集到二氧化碳4.4g（假設生成的氣體全部收集），試計算該石灰石中碳酸鈣的質量分數．（計算結果保留到小數點后一位）

某工業(yè)燃氣，除甲烷外，還含有氫氣、一氧化碳中的一種或兩種．為了探究它的成分，某化學興趣小組的同學進行了下列實驗．
【查閱資料】甲烷不與氧化銅反應，氫氣與氧化銅在加熱條件下反應生成銅和水．
【提出猜想】猜想Ⅰ-氣體除甲烷外，還含有一氧化碳：
猜想Ⅱ-氣體除甲烷外，還含有氫氣：
猜想Ⅲ-氣體除甲烷外，還含有．
【設計方案】小組的同學設計了下圖所示的裝置并進行探究

【回答問題】
（1）A中玻璃管內可觀察到的現象是．
（2）若C中沒有明顯現象，則猜想不成立．
（3）實驗證明猜想Ⅲ是正確的，請將能證明該結論的反應現象填入下表中．

反應現象	結論
	猜想Ⅲ正確

寫出A中玻璃管內其中一道反應的化學方程式．
（4）點燃從C中導出氣體時可觀察到的現象是．

請根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a；b．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式，可選用的收集裝置是（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是（填字母）．
（3）甲同學要用二氧化錳和氯酸鉀固體來制取氧氣，應選用圖中裝置（填字母），該反應的化學方程式是．欲制取0.6mol氧氣，需氯酸鉀多少克？
（4）要從反應后的剩余固體中回收二氧化錳，正確的操作步驟是：溶解、、洗滌、烘干．

在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔，再滴加稀硫酸，放出氣體的質量與所加稀硫酸質量的關系如圖所示．請回答下列問題：
（1）所滴加的稀硫酸中溶質的質量分數．
（2）鋁箔中鋁元素的質量．

如圖是初中化學常見的四個實驗，回答下列問題

（1）A實驗中集氣瓶內預先裝少量水的目的是．化學方程式為．
（2）B實驗中導致實驗結果偏小的原因是（只寫一個）．
（3）C實驗中該操作將導致所配溶液溶質質量分數（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（4）D實驗中玻璃棒的作用是．