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16．某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有難溶性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制100g5%的氯化鈉溶液．
實驗一：如圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．

（1）操作④中用玻璃棒的作用是攪拌使液體受熱均勻．
（2）指出操作⑥中的錯誤是沒有使用玻璃棒引流．
（3）用上述圖示的序號表示粗鹽提純實驗的操作順序①⑤②③⑥④．
實驗二：用提純得到的精鹽配制了100g 5%的氯化鈉溶液．
（4）通過計算確定需要水的質量，配制時應選擇100（填10、50或100）mL的量筒量取所  需要的水
（5）經(jīng)檢測，最終所得溶液溶質質量分數(shù)偏小，其原因可能有①②③（填序號）．
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)④裝瓶時，有少量溶液灑出．

15．下列有關溶液的說法中錯誤的是（　�。�

	A．	溶液中的溶質可以是固體、液體或氣體
	B．	用洗潔精乳化餐具上的油污
	C．	用食醋洗去熱水瓶中的水垢
	D．	溶液中的溶質只有一種

14．20℃時碳酸鈉的溶解度是21.5g，則碳酸鈉屬于（　�。�

A．

易溶物質

B．

可溶物質

C．

微溶物質

D．

難溶物質

13．現(xiàn)有80g質量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液，試回答下列問題：
（1）上述硝酸鉀溶液中含溶質的質量為8g，溶劑的質量為72 g；
（2）若向上述溶液中加入20g水，所得溶液中溶質的質量分數(shù)為8%；
（3）若向上述溶液中加入20g硝酸鉀，完全溶解后，所得溶液中溶質的質量分數(shù)為28%；
（4）若使上述溶液中溶質的質量分數(shù)變?yōu)?0%，則應加入硝酸鉀10g；
（5）若使上述溶液中溶質的質量分數(shù)變?yōu)?0%，則應蒸發(fā)水40g．

12．在同一原子里，其數(shù)目相同的是（　�。�

	A．	中子數(shù)和質子數(shù)		B．	電子數(shù)和質子數(shù)
	C．	中子數(shù)和電子數(shù)		D．	電子數(shù)和原子質量

11．下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	潔凈的空氣是純凈物，被污染的空氣是混合物
	B．	因為氮氣不支持呼吸，所以可用作糧食的保護氣
	C．	氦氣的密度小而且化學性質穩(wěn)定，通常用于填充氣球
	D．	稀有氣體充入燈泡通電時會發(fā)出各色的光，這不是化學變化

10．下列有關空氣的說法正確的是（　　）

	A．	森林里的清新空氣是純凈物
	B．	空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動都離不開氧氣
	C．	把空氣中的其他成分分離出去，只留下氧氣會更有益于生命活動
	D．	空氣里的各種成分保持各自的化學性質

9．高溫煅燒石灰石（主要成份是碳酸鈣）可制得生石灰（即氧化鈣）和二氧化碳．為了分析產品的純度，小舜同學取石灰石樣品22g，充分煅燒后稱得剩余固體的質量為13.8g（提示：假定雜質不反應）．計算：
（1）生成二氧化碳的質量是多少克？
（2）制得生石灰的質量是多少克？
（3）產品的純度多少？

8．某同學設計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質．請?zhí)羁眨?br />
（1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是水．
（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是，該反應的化學方程式是CO₂+H₂O═H₂CO₃．
（3）實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④（填序號）號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是密度比空氣的大．

7．圖中的物質都是初中化學所學的，其中A、B為單質，B是可供動植物呼吸的氣體；甲、乙、丙為化合物．除B外，其他物質都含有碳元素．圖中“-”表示兩端的物之間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物或生成物已略去．
（1）寫出B的化學式O₂；寫出一種丙的名稱氫氧化鈣（或氫氧化鈉）．
（2）寫出A和甲反應的化學方程式 C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，
（3）寫出乙→甲的化學方程式：H₂CO₃═H₂O+CO₂↑．