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“種”這個(gè)分類等級(jí),不能表示的是( 。
A、一種生物就是一個(gè)物種
B、同種生物可以通過有性生殖繁育后代
C、同種生物個(gè)體之間有更多的相似特征
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物為同一個(gè)種
考點(diǎn):生物的分類及分類單位
專題:
分析:生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.
解答:解:一種生物屬于一個(gè)物種,但是一個(gè)物種包括多種生物個(gè)體.故一種生物和一個(gè)物種是不同的.A錯(cuò)誤;
B、在自然條件下,通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代,不同種生物之間一般不能通過有性生殖產(chǎn)生后代.B正確;
C、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種,最基本的分類單位是種,分類單位越小,共同特征就越多,C正確;
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物包含多個(gè)物種,D錯(cuò)誤.
故選:AD
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解一種生物屬于一個(gè)物種,但是一個(gè)物種包括多種生物個(gè)體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在醫(yī)藥工業(yè)上,生產(chǎn)鏈霉素、青霉素等抗生素所采用的技術(shù)是( 。
A、基因工程B、細(xì)胞工程
C、酶工程D、發(fā)酵工程

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科目:初中生物 來源: 題型:

a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( 。
A、a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B、b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D、d圖細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目:初中生物 來源: 題型:

魚類在水里靠(  )呼吸.
A、肺B、鰓C、鰭和鱗D、皮膚

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科目:初中生物 來源: 題型:

酵母菌細(xì)胞呈
 
形,有
 
、
 
、細(xì)胞質(zhì)和
 
,但沒有葉綠體,營
 
生活.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一種伴性遺傳病的家系圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是顯性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子
B、Ⅲ-7與正常男性結(jié)婚,子女都不患病
C、Ⅲ-8與正常女性結(jié)婚,兒子都不患病
D、該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群

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科目:初中生物 來源: 題型:

有三個(gè)核酸分子,經(jīng)分析知,共有5種堿基、8種核苷酸、四條多核苷酸鏈,它們是( 。
A、一個(gè)DNA分子,兩個(gè)RNA分子
B、三個(gè)DNA分子
C、兩個(gè)DNA分子,一個(gè)RNA分子
D、三個(gè)RNA分子

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學(xué)家認(rèn)為,兩足直立行走對(duì)人類的進(jìn)化有重要意義,是現(xiàn)代人類區(qū)別于猿的一個(gè)重要特征.你能否推想出,當(dāng)人類的祖先從樹上下到地面生活時(shí),發(fā)生了哪些主要變化促使古猿逐漸進(jìn)化成人?

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面為植物組織培養(yǎng)過程的示意圖,對(duì)圖的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
①→脫分化②→再分化③→④
A、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí),在植上人造種皮即可獲得人造種子
B、植物組織培養(yǎng)對(duì)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段
D、②→③再分化過程中,常用IBA、NAA誘導(dǎo)②生根

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同步練習(xí)冊(cè)答案