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小麥的高稈與矮稈是一肘相對(duì)性狀(設(shè)基因?yàn)锽和b),如表是小麥莖的高矮的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
    子一代的性狀和植株數(shù)目
    組合     親本性狀      高稈      矮稈
    1     高稈×矮稈      105       112
    2     高稈×高稈      268       0
    3     高稈×高稈      316       108
(1)根據(jù)組合
 
可以判斷出,這對(duì)相對(duì)性狀中
 
是顯性性狀.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出組合1和3中親本的基因組成:組合1
 
;組合3
 

(3)已知矮稈小麥抗倒伏,高稈小麥不抗倒伏.科學(xué)家欲利用組合3的親本培育出矮稈小麥,只需將上述兩個(gè)親本進(jìn)行雜交,后代即可選育出矮稈小麥新品種.雜交后代中出現(xiàn)了矮稈類型,這種現(xiàn)象叫做
 
;該育種方法屬于
 
 育種.
(4)利用遺傳變異原理培育新品種的方法還有很多,請(qǐng)你再列舉出一種育種方法:
 
考點(diǎn):基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系
專題:
分析:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.     同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀.
(2)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制.
解答:解:(1)由表中第三組數(shù)據(jù)可知:親代都是高桿的,子代中出現(xiàn)了矮桿的,說(shuō)明高桿是顯性性狀.
(2)組合1中,高桿的基因組成只能是Bb,否則后代中不會(huì)出現(xiàn)矮桿的(矮桿的基因組成是bb);組合3中,親代的基因組成只能是雜合的,否則后代中不會(huì)出現(xiàn)矮桿的.如圖所示:
(3)“雜交后代中出現(xiàn)了矮稈類型”體現(xiàn)了親代與子代之間在性狀上的差異,屬于變異現(xiàn)象.
    科學(xué)家欲利用組合3的親本培育出矮稈小麥,只需將上述兩個(gè)親本進(jìn)行雜交,后代即可選育出矮稈小麥新品種,屬于雜交育種.
(4)利用遺傳變異原理培育新品種的方法有多種,人類應(yīng)用基因重組、基因突變、染色體變異等可遺傳變異來(lái)培育生物新品種.如培育的雜交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因組合培育出的新品種,培育出人工雜交稻來(lái),既是人工選育,又屬雜交育種;用一定劑量的放射性鈷照射小麥的種子,屬于用射線誘導(dǎo)發(fā)生基因突變,產(chǎn)生可遺傳變異的過(guò)程,屬誘變育種.
故答案為:(1)3; 高稈
(2)Bb×bb;Bb×Bb
(3)變異;雜交
(4)誘變育種、人工選擇育種
點(diǎn)評(píng):正確理解基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中箭頭①表示
 
進(jìn)入血液,箭頭②表示
 
進(jìn)入肺泡.
(2)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由
 
層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,與
 
的功能相適應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列文字,根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題.
小剛是一名九年級(jí)的學(xué)生,為了增加營(yíng)養(yǎng),父母為他準(zhǔn)備了豐富的早餐,有鮮奶,面包和水果,吃過(guò)早餐,小剛高高興興的出門(mén)了,走進(jìn)校園,他看見(jiàn)遠(yuǎn)處花壇里的鮮花已經(jīng)盛開(kāi),上課鈴聲響起,小剛快步走進(jìn)教室,開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí).
(1)小剛聽(tīng)見(jiàn)鈴聲快步走進(jìn)教室,屬于
 
反射.(填簡(jiǎn)單或復(fù)雜)
(2)鮮奶中含有豐富的
 
,它是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì).鮮奶進(jìn)入人體后主要在
 
內(nèi)消化成人體可吸收利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)小剛看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的鮮花,他形成視覺(jué)的部位在
 

(4)小剛體內(nèi)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和產(chǎn)生的廢物都需要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)及時(shí)運(yùn)輸,其動(dòng)力器官是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

目前,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生均可享受?chē)?guó)家免費(fèi)提供的面包、牛奶等營(yíng)養(yǎng)餐.如圖表示某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的代謝過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)面包中的淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖,此過(guò)程需要
 
酶的參與.
(2)圖中②表示的生理過(guò)程是
 
.此過(guò)程后,血液變成了營(yíng)養(yǎng)豐富的
 
血.
(3)肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物隨血液流到腎臟,經(jīng)過(guò)
 
的濾過(guò)(過(guò)濾)作用和腎小管的
 
作用,形成尿液,最終排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體血液循環(huán)與氣體交換關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在心臟的A與C、B與D之間,有防止血液倒流的
 

(2)在1、2、3、4中,流動(dòng)脈血的血管有
 

(3)臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素,青霉素隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟的
 
.(用字母代號(hào))
(4)若5表示小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管,在人不饑餓條件下,當(dāng)血液流經(jīng)5后,血液中的養(yǎng)料將會(huì)
 
,氧氣將會(huì)
 

(5)被子植物的莖等器官中也存在功能上類似血管的結(jié)構(gòu),請(qǐng)寫(xiě)出這些結(jié)構(gòu)的名稱:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)金魚(yú)品種是世界上最多的,這是
 
的結(jié)果.現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿頸長(zhǎng)的原因是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

海馬是一種魚(yú).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
.有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是小腸的結(jié)構(gòu)與其吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)( 。
A、小腸很長(zhǎng),約5-6米
B、小腸內(nèi)表面有許多環(huán)行皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛
C、小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管
D、小腸內(nèi)壁有小腸腺,分泌含有多種消化酶的消化液

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