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如圖是人體血液循環(huán)與氣體交換關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在心臟的A與C、B與D之間,有防止血液倒流的
 

(2)在1、2、3、4中,流動(dòng)脈血的血管有
 

(3)臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素,青霉素隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟的
 
.(用字母代號(hào))
(4)若5表示小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管,在人不饑餓條件下,當(dāng)血液流經(jīng)5后,血液中的養(yǎng)料將會(huì)
 
,氧氣將會(huì)
 

(5)被子植物的莖等器官中也存在功能上類(lèi)似血管的結(jié)構(gòu),請(qǐng)寫(xiě)出這些結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):
 
考點(diǎn):血液循環(huán)的途徑
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖得知:A是右心房,B是左心房C是右心室,B是左心室;1是肺動(dòng)脈,2是上下腔靜脈,3是主動(dòng)脈,4是肺靜脈,5是組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管,6是肺泡周?chē)拿?xì)血管,7是肺泡,8是組織細(xì)胞.據(jù)此解答.
解答:解:(1)在圖中,心臟分為A右心房、C右心室、B左心房、D左心室四個(gè)腔,在B和D,A和C之間都有防止血液倒流的房室瓣,只允許血液由心房流向心室,而不允許倒流.
   (2)血管1、2、3、4分別是肺動(dòng)脈、上下腔靜脈、主動(dòng)脈、肺靜脈,圖中[1]肺動(dòng)脈流的是靜脈血,經(jīng)過(guò)肺泡中的氣體交換以后,由靜脈血變成動(dòng)脈血流入[4]肺靜脈,[B]左心房、[D]左心室、[3]主動(dòng)脈、各級(jí)動(dòng)脈,經(jīng)過(guò)各組織細(xì)胞的氣體交換后,由動(dòng)脈血變成靜脈血,經(jīng)[2]上下腔靜脈流回[A]右心房、[C]右心室.因此,其中流動(dòng)脈血的血管有[3]主動(dòng)脈、[4]肺靜脈,流靜脈血的血管有[1]肺動(dòng)脈、[2]上、下腔靜脈.
  (3)臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素,青霉素隨著血液的流動(dòng)最收集到[2]上、下腔靜脈,這里的血液再流入A右心房.
  (4)若5表示小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管,在人不饑餓條件下,小腸內(nèi)消化的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸,水、維生素、無(wú)機(jī)鹽就會(huì)通過(guò)小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,血液內(nèi)的氧氣就會(huì)通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織細(xì)胞,所以血液中的養(yǎng)料將會(huì)增加,氧氣將會(huì)減少.
(5)人體上的血管內(nèi)流動(dòng)著血液,血液不停地運(yùn)輸著養(yǎng)料和廢物.被子植物的莖等器官內(nèi)也有運(yùn)輸作用的結(jié)構(gòu),就是導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物.
故答案為:
(1)房室瓣;(2)3、4;(3)右心房;(4)增多;減少;(5)導(dǎo)管、篩管.
點(diǎn)評(píng):解答此題要掌握血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

今年初,我國(guó)部分城市連續(xù)出現(xiàn)霧靄天氣,PM2.5指數(shù)偏高.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于205微米的細(xì)顆粒物.這些細(xì)顆粒物能穿過(guò)鼻腔進(jìn)入肺部,甚至滲進(jìn)血液,危害人體健康.請(qǐng)問(wèn):
(1)PM2.5能夠順利通過(guò)
 
,到達(dá)肺.
(2)PM2.5通過(guò)肺泡后首先到達(dá)人體心臟的
 
,隨后經(jīng)過(guò)
 
(選填“體”或“肺”)循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞,危害健康.
(3)遠(yuǎn)離霧靄,你可以做些什么?(請(qǐng)舉一例)
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是人體內(nèi)的兩種血管的橫切面,圖乙是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題:

(1)圖甲中的血管①是
 
血管,理由是該血管的管壁較
 
;②是
 
血管.
(2)圖乙中的X氣體是
 
,Y氣體是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體)放在黑暗處一晝夜,用黑紙片將B處的上、下兩面遮蓋,移入光下幾小時(shí),再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液出現(xiàn)的變化.分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是
 

(2)葉片在酒精中隔水加熱后,綠色的部分變成
 
色,這是因?yàn)槿~片中的
 
溶解到酒精中去了.
(3)加碘液后,發(fā)現(xiàn)A、B兩處均不變藍(lán),原因是:
A
 
,B
 

(4)C處遇碘變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是
 
_.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

向日葵用種子繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成
 
而發(fā)育來(lái)的.有些昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、
 
、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的高稈與矮稈是一肘相對(duì)性狀(設(shè)基因?yàn)锽和b),如表是小麥莖的高矮的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
    子一代的性狀和植株數(shù)目
    組合     親本性狀      高稈      矮稈
    1     高稈×矮稈      105       112
    2     高稈×高稈      268       0
    3     高稈×高稈      316       108
(1)根據(jù)組合
 
可以判斷出,這對(duì)相對(duì)性狀中
 
是顯性性狀.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出組合1和3中親本的基因組成:組合1
 
;組合3
 

(3)已知矮稈小麥抗倒伏,高稈小麥不抗倒伏.科學(xué)家欲利用組合3的親本培育出矮稈小麥,只需將上述兩個(gè)親本進(jìn)行雜交,后代即可選育出矮稈小麥新品種.雜交后代中出現(xiàn)了矮稈類(lèi)型,這種現(xiàn)象叫做
 
;該育種方法屬于
 
 育種.
(4)利用遺傳變異原理培育新品種的方法還有很多,請(qǐng)你再列舉出一種育種方法:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

疫苗是一種抗生素,注射后能增加人體的抵抗力.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

松毛蟲(chóng)是馬尾松林的害蟲(chóng),能取食馬尾松針葉.松毛蟲(chóng)種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡,造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)后果.通過(guò)向馬尾松林引入灰喜鵲,可以有效控制蟲(chóng)害.根據(jù)此材料回答:
(1)灰喜鵲和松毛蟲(chóng)之間的關(guān)系屬于
 

(2)圖是松毛蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育中兩個(gè)階段的圖片,請(qǐng)據(jù)圖說(shuō)出它的個(gè)體發(fā)育屬于
 
發(fā)育;甲圖表示的是
 
階段.
(3)松毛蟲(chóng)的體細(xì)胞中染色體數(shù)為68條,則其卵細(xì)胞的染色體數(shù)目為
 

(4)在遺傳學(xué)中,灰喜鵲的長(zhǎng)喙和短喙是一對(duì)
 
.一對(duì)雌雄灰喜鵲都是長(zhǎng)喙,所繁殖的后代中卻出現(xiàn)了短喙個(gè)體,請(qǐng)判斷隱性性狀是
 

(5)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,灰喜鵲屬于
 
,馬尾松屬于
 
.根據(jù)材料介紹,寫(xiě)出一條食物鏈
 

(6)
 
 
在食物鏈和食物網(wǎng)中流動(dòng),維持著生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中的生物通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),適者生存,不適者被淘汰的過(guò)程稱(chēng)為( 。
A、生存斗爭(zhēng)B、自然選擇
C、遺傳變異D、繁殖力強(qiáng)

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