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15．引起傳染病的病原體主要細菌、病毒、寄生蟲等．√（判斷對錯）

分析 病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，病原體屬于寄生性生物，所寄生的自然宿主為動植物和人．

解答 解：病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱．引起傳染病的病原體主要細菌、病毒、寄生蟲等．因此題干的說法正確．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握病原體的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．“我多想成為一棵樹，腳踩卑賤的泥土，枝桿伸展在空中，用手去觸摸空氣的流動和陽光的溫度，雖然安靜，卻在隱謐地成長！”詩人用靈動的文字，描繪了植物的生理作用．請結合所學生物學知識，回答下列問題：
（1）大樹根系的吸水主要由根部根尖的成熟區(qū)來完成，水分蒸騰主要是通過葉片的氣孔來完成的．
（2）1公頃闊葉林，每天吸收約1噸的二氧化碳，并釋放出約0.73噸的氧氣，這是樹林進行光合作用的結果．一棵樹從種子到長成大樹的過程中，其增重部分主要來自于空氣中的二氧化碳．
（3）技術員利用“嫁接”對低產(chǎn)果園進行改造，他們用“快”、“準”、“穩(wěn)”三字要訣來指導操作，其目的是讓接穗和砧木的形成層緊密結合在一起，以提高成活率．
（4）樹林里凌晨時分空氣中二氧化碳的含量高于傍晚時分，其原因是：植物夜間進行呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人體的消化系統(tǒng)中，消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是（　�。�
A．食管B．胃C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．神經(jīng)元 是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位，反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結構和生活習性上有顯著的不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體某部位的毛細血管示意圖，圖中箭頭表示血流方向
（1）若該圖為肺部毛細血管，則A表示肺動脈，C內流動的血液成分是動脈血
（2）若該圖為腎小球，則A表示入球小動脈，在B處發(fā)生了過濾作用，C內流動的血液成分是動脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．汗腺分為分泌部和導管兩部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列反射中屬于人所特有的是（　�。�
A．排尿反射B．眨眼反射C．膝跳反射D．“望梅止渴”

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．1976年再蘇丹南部和剛果埃博拉地區(qū)發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒存在后，引起醫(yī)學界的廣泛關注和重視．“埃博拉”由此而得名．埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，感染著癥狀，包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內出血、體外出血、發(fā)燒等，2014年09月28日，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，超過6200人受到埃博拉病毒感染，死亡人數(shù)超過2900人，死亡率在50%至90%之間，致死原因為中風、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭．
埃博拉是人畜共通病毒，世界衛(wèi)生組織研究認為果蝠是病毒可能的原宿主．因為埃博拉致命里，加上目前尚未有人和疫苗被證實有效，埃博拉被列為生物安全第四級病毒，也同時被視為生物恐怖主義的工具之一．世界衛(wèi)生組織9月26日指出，該組織專家正在對埃博拉疫苗進行臨床試驗，有望2015年初開始投入使用．目前唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已經(jīng)感染的病人完全隔離開來．
（1）正常人在患病親厚，再傳染病的流行環(huán)節(jié)上應分別屬于易感人群和傳染源．
（2）研究康復患者的血清有助于研制埃博拉疫苗，是因為康復患者的血清中存在抵抗埃博拉病毒的蛋白質，即抗體．
（3）在免疫學上，“埃博拉”病毒相當于抗原．
（4）疫苗是用失活或減毒的病原體制成的生物制品．
（5）預防傳染病流行的措施中，除了控制傳染源，還有切斷傳播途徑和保護易感人群．

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