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若在以上生態(tài)系統(tǒng)中大量地使用DDT，則其生物成分中，個(gè)體體內(nèi)積累的DDT的含量相對(duì)較多的是（　�。�
A、草B、食草昆蟲C、蛇D、貓頭鷹
考點(diǎn)：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
解答：解：營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）．在圖中貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，所以貓頭鷹體內(nèi)DDT含量最高．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：人類活動(dòng)會(huì)通過食物鏈影響生態(tài)系統(tǒng)，要從現(xiàn)在做起、從自己做起，不應(yīng)該隨意把有毒物質(zhì)排放到生態(tài)系統(tǒng)中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列說法中解釋了青霉素起抗生素的作用是（　�。�
A、青霉素抑制核酸的合成
B、青霉素抑制細(xì)胞壁的合成
C、在原核生物中青霉素抑制蛋白質(zhì)合成
D、真核生物能迅速分解青霉素

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科目：初中生物 來源： 題型：

在突觸傳遞中遞質(zhì)一旦釋放，無論是否與突觸后膜上的受體結(jié)合，都會(huì)迅速的被分解或被重吸收到突觸小體或擴(kuò)散而離開突觸間隙，從而（　�。�
A、使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮
B、為下一次突觸傳遞做好準(zhǔn)備
C、另一個(gè)神經(jīng)元受到抑制
D、使一個(gè)反射過程得以完成

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科目：初中生物 來源： 題型：

把D、E處打開，在A內(nèi)裝入二氧化碳，將裝置放在有光照的環(huán)境下，若想A內(nèi)的二氧化碳被消耗速度減慢，在C內(nèi)進(jìn)行下列哪種處理效果較好？（　�。�
A、放入小型動(dòng)物
B、放入小型植物
C、放入綠藻
D、不作任何處理

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科目：初中生物 來源： 題型：

花粉落到柱頭后，在什么情況下才開始萌芽？（　�。�
A、受到柱頭上黏液的刺激
B、形成兩個(gè)精子
C、中午光照強(qiáng)烈時(shí)
D、精子和卵細(xì)胞融合

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科目：初中生物 來源： 題型：

鳥類繁殖季節(jié)里，親鳥如捉到毛蟲，它自己并不立即吃掉，而是將蟲帶回巢，這屬于（　　）
A、繁殖行為B、取食行為
C、防御行為D、招引行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物可以為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生活提供
 
和
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)你按照如圖所示自制一模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)的模型，并回答下列問題：
（1）寫出模型中各結(jié)構(gòu)所代表的人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)名稱：
①
 
、②
 
、③
 
、④
 
、⑤
 
．
（2）此模型可以模擬
 
的運(yùn)動(dòng)與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．
（3）當(dāng)用手向下拉⑤時(shí)，內(nèi)部的小氣球
 
，此時(shí)模擬的是人體
 
的過程，說明
 
．當(dāng)手松開⑤時(shí)，內(nèi)部的小氣球
 
，此時(shí)模擬的是
 
的過程，說明
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

尿道是尿液排出體外的通道．尿道由
 
環(huán)繞，控制尿液的排出．

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同步練習(xí)冊(cè)答案