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把D、E處打開,在A內(nèi)裝入二氧化碳,將裝置放在有光照的環(huán)境下,若想A內(nèi)的二氧化碳被消耗速度減慢,在C內(nèi)進(jìn)行下列哪種處理效果較好?( 。
A、放入小型動(dòng)物
B、放入小型植物
C、放入綠藻
D、不作任何處理
考點(diǎn):光合作用的概念,探究植物的呼吸作用
專題:
分析:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
解答:解:植物在光下能進(jìn)行光合作用,消耗二氧化碳,把D、E處打開,實(shí)際就是A、B、C里面的氣體可以互相流動(dòng),在A內(nèi)裝入C02,如果想A內(nèi)的C02被消耗速度減慢,那么就必須要C內(nèi)提供二氧化碳,如果在C內(nèi)放入植物或綠藻,能進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳,所以只能放入動(dòng)物,進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳,可以為植物進(jìn)行光合作用提供原料,從而減少A內(nèi)C02被消耗的速度.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):要熟練掌握光合作用和呼吸作用的概念,以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,此內(nèi)容考查的較多,應(yīng)熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列動(dòng)物屬于棘皮動(dòng)物是( 。
A、海星B、?C、海蜇D、魷魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜,圖1、3裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時(shí)間后,圖1、3液面上升的高度h1、h2.如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達(dá)到平衡后( 。
A、h1>h2 Ma>Mb
B、h1>h2 Ma<Mb
C、h1<h2 Ma<Mb
D、h1<h2 Ma>Mb

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科目:初中生物 來源: 題型:

明明在生物實(shí)驗(yàn)課上觀察“腎的結(jié)構(gòu)”:
(1)從外形上看,腎的形狀像菜豆,外側(cè)
 
,內(nèi)側(cè)
 
.新鮮的腎呈
 
,表面光滑.
(2)用解剖刀將腎縱剖后,觀察到了其內(nèi)部結(jié)構(gòu),你能幫助他識(shí)別一下各部位名稱么?
 
,②
 
,③
 
,④
 

(3)從腎的結(jié)構(gòu)和功能上看,腎與循環(huán)系統(tǒng)有什么密切關(guān)系?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽的好處是( 。
A、防止食物誤入氣管
B、可將食物徹底分解
C、減少胃腸負(fù)擔(dān)
D、可品味食物

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科目:初中生物 來源: 題型:

關(guān)于水分進(jìn)入植物體內(nèi)并在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是(  )
A、伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞→根毛區(qū)細(xì)胞→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管
B、根毛區(qū)細(xì)胞→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管
C、根毛區(qū)導(dǎo)管→根毛區(qū)細(xì)胞→根導(dǎo)管→葉導(dǎo)管
D、根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管

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科目:初中生物 來源: 題型:

若在以上生態(tài)系統(tǒng)中大量地使用DDT,則其生物成分中,個(gè)體體內(nèi)積累的DDT的含量相對(duì)較多的是( 。
A、草B、食草昆蟲C、蛇D、貓頭鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列所描述的現(xiàn)象中,不屬于生命現(xiàn)象的是( 。
A、小雞破殼而出
B、小魚在水里游動(dòng)
C、合歡的葉子在夜幕降臨時(shí)合攏起來
D、“嫦娥”繞著月球運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、水中的魚
B、某班級(jí)的男生
C、草原上的馬
D、大豐自然保護(hù)區(qū)

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同步練習(xí)冊(cè)答案