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用讀康乃馨的一小段莖尖在短時間內(nèi)產(chǎn)生了很多康乃馨的幼苗的方法（　�。�
A、扦插B、嫁接
C、組織營養(yǎng)D、出芽生殖
考點(diǎn)：植物的扦插或嫁接
專題：
分析：植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．
解答：解：組織培養(yǎng)屬于無性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．因此，用康乃馨的一小段莖尖，在短時間內(nèi)產(chǎn)生了很多株康乃馨，可采用的繁殖方式是組織培養(yǎng)．
故選：C．
點(diǎn)評：解題的關(guān)鍵是知道組織培養(yǎng)的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖中，A～E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞通過_
 
形成B，在此過程中，
 
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞．
（2）B通過
 
_形成C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．C中具有收縮和舒張功能的是
 
．
（3）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是
 
．（填字母）
（4）人的大腦皮層主要由上圖中的
 
組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的
 
組織．
（5）人體細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，不具有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
、
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列食物鏈表示正確的是（　�。�
A、陽光→草→兔→狐
B、田鼠→蛇→鷹
C、草→羊→鹿→狼
D、小麥→田鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

將下列植物類群的名稱與相應(yīng)的特征連線

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科目：初中生物 來源： 題型：

材料題：科學(xué)家先將A羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核抽出，再將B羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出，注入來自A羊的無核卵細(xì)胞中，這樣就得到了具有B羊細(xì)胞核的卵細(xì)胞．這個卵細(xì)胞經(jīng)過分裂形成小小的胚胎，再將這個胚胎移入C羊的子宮中，讓它繼續(xù)發(fā)育，一段時間后，一只可愛的小羊出生了，這就是多莉．
問：多莉的長相會跟
 
羊一模一樣，原因是發(fā)育成多莉的卵細(xì)胞中具有
 
羊的細(xì)胞核，由此說明，細(xì)胞中的遺傳信息是在
 
中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．
（1）提出的問題是：
 
．
（2）作出假設(shè)：
 
．
（3）實驗器材：帶葉的枝條（同種植物相似枝條數(shù)枝）、透明塑料袋、試管、剪刀、清水等．
（4）設(shè)計實驗：
第一步：把一枝條的葉片全部剪掉，另一枝條不剪．
第二步：把兩枝條分別插入盛有清水的兩個試管中（編號為①②）．
第三步：用透明塑料袋分別罩住枝條，下面用線扎緊，然后放在陽光下，如圖所示．
（5）實驗結(jié)果預(yù)測：
 

（6）實驗結(jié)論：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪些癥狀往往是毒癮發(fā)作的表現(xiàn)（　�。�
①涕淚交流  ②胃痛腹瀉  ③渾身打顫  ④皮膚瘙癢．
A、①②B、③④C、①③D、②①

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科目：初中生物 來源： 題型：

雞的發(fā)育起點(diǎn)是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，在[]內(nèi)填寫序號．
（1）如圖中起保護(hù)作用的是[
 
]
 
，位于種子的最外面．
（2）種子中最主要的部分是[
 
]
 
（填“胚”或“胚乳”）
它是由[
 
]、[
 
]、[
 
]、[
 
]共同組成．
（3）菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
 
內(nèi)，而在玉米種子萌發(fā)過程中提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）將來能發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．將來能發(fā)育成根的是[
 
]
 
．

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同步練習(xí)冊答案