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如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖.其中a~f表示人體內(nèi)的物質(zhì),請據(jù)圖答題:
(1)消化道中參與消化淀粉的消化液有
 
.a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過程叫
 

(2)某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用,可以避免對胃產(chǎn)生刺激,請解釋其中的原因:
 

(3)肺泡是氣體交換的場所,肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管的血液中,至少通過的細(xì)胞層數(shù)是
 
層.煤氣中毒時(shí),大量的二氧化碳取代氧氣與血液中的
 
結(jié)合,造成組織細(xì)胞缺氧死亡.
(4)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的原因可能是
 
;若發(fā)現(xiàn)有較多的a,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患病的主要原因是
 
考點(diǎn):各種消化腺的位置和功能,腎臟的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、呼吸、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程;圖示中,a是葡萄糖,b是氧氣,c是二氧化碳,d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液,據(jù)此解答.
解答:解:(1)消化道中參與消化淀粉的消化液有腸液、胰液和唾液;淀粉在口腔中唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖,然后再在小腸中腸液和胰液中酶的作用下被分解成葡萄糖;a物質(zhì)代表淀粉消化的最終產(chǎn)物葡萄糖,它經(jīng)過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收,小腸是消化和吸收的主要場所;
(2)膠囊的成分是淀粉,在胃中淀粉不被消化,只有經(jīng)過胃進(jìn)入小腸后才能被消化,這樣就避免了膠囊中的藥物對胃的刺激;
(3)肺泡是氣體交換的場所,肺泡中的氧氣進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管的血液中,至少通過的細(xì)胞層數(shù)是2層.煤氣中毒時(shí),大量的二氧化碳取代氧氣與血液中的血紅蛋白結(jié)合,造成組織細(xì)胞缺氧死亡;
(4)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的原因可能是腎小球的通透性增加,使蛋白質(zhì)過濾到原尿中;若發(fā)現(xiàn)有較多的a,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患病的主要原因是胰島素分泌不足.
故答案為:(1)唾液、腸液、胰液,吸收(每空1分)  (2)胃對淀粉不具消化作用,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸消化.  (3)2、血紅蛋白  (4)腎小球的通透性增加,使蛋白質(zhì)過濾到原尿中;胰島素分泌不足.
點(diǎn)評:掌握食物的消化和吸收、肺泡里的氣體交換、尿的形成等有關(guān)知識點(diǎn),學(xué)會識圖是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的,下列關(guān)于動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的描述中,正確的是( 。
A、器官是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本結(jié)構(gòu)
B、動(dòng)物體內(nèi)沒有組織
C、植物體內(nèi)沒有系統(tǒng)
D、植物體表面有上皮組織

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科目:初中生物 來源: 題型:

手足口病是由腸道病毒引起的嬰幼兒常見傳染病,此病主要通過患者的糞便污染的食物而傳播,直接接觸患者穿破的水泡亦會傳播病毒,患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通過空氣飛沫傳播.本病主要診斷依據(jù)是①好發(fā)于夏秋季節(jié).②以兒童為主要發(fā)病對象,常在嬰幼兒集聚的場所發(fā)生,呈流行趨勢.③臨床主要表現(xiàn)為初起發(fā)熱,白細(xì)胞總數(shù)輕度升高,繼之口腔、手、足等部位粘膜、皮膚出現(xiàn)斑丘疹及皰疹樣損害.本病至今尚無特殊預(yù)防方法,我們的手足口病的預(yù)防口號是:洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng).
(1)手足口病的病原體是:
 
,易感人群主要是:
 

(2)“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng)”屬于傳染病預(yù)防措施中的
 

(3)從資料中看出發(fā)病初期白細(xì)胞的升高是人體的第
 
道防線在發(fā)揮作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題;
(1)填寫下列標(biāo)號的結(jié)構(gòu)名稱:A
 
B
 
E
 
F
 

(2)根據(jù)細(xì)菌的不同形態(tài),可以分為
 
三種類型.細(xì)菌營
 
 
生活.
(3)A的作用是
 

(4)細(xì)菌在自然界的
 
中起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題.(示例:[②]細(xì)胞膜
(1)細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是沒有
 
,它的遺傳物質(zhì)[
 
]
 

(2)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞沒有
 
,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為受精的過程及胚胎發(fā)育過程,請寫出A-G所代表的名稱.
A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 
;F
 
;G
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們解剖、觀察了長骨,如圖為長骨的解剖圖.
(1)在相應(yīng)的序號后填上各結(jié)構(gòu)名稱.
A:
 
,B:
 
,C:
 
,D:
 

(2)D與C結(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?它們分別位于長骨骨干的什么部位?
(3)B結(jié)構(gòu)在人或動(dòng)物的幼年時(shí)期與成年時(shí)期有什么不同?
(4)通過解剖與觀察,你能說出長骨既輕便又牢固的原因嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

農(nóng)作物千稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途.在特定微生物作用下,秸稈中的糖類可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,減少了人類生活對石油資源的依賴這;還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等.如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式,請分析回答:
 (1)根據(jù)圖中提供的信息,請寫出一條完整的食物鏈:
 

(2)要用農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)沼氣,需要把農(nóng)作物秸稈放入沼氣池中,在無氧的條件下,經(jīng)過沼氣發(fā)酵將秸稈分解產(chǎn)生沼氣.在沼氣發(fā)酵過程中,起重要作用的微生物是
 

(3)種植水稻的田地里,總是生長著一些雜草,它們彼此之間相互影響.從種間關(guān)系分析,水稻和雜草屬于
 
關(guān)系.
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房和蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量.增產(chǎn)的原因最可能是
 

(5)該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)的能源具有較高的經(jīng)濟(jì)效益.從能量角度看,它提高了太陽能的
 
,提高了農(nóng)作物中生物能量的轉(zhuǎn)化率.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖,請結(jié)合相關(guān)知識回答:
(1)它的身體分為[
 
]
 
、[二]胸部、[
 
]
 
三個(gè)部分.
(2)體表的外骨骼的作用是
 
和支持體內(nèi)柔軟的器官.
(3)蝗蟲有
 
對翅,
 
對足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的
 
后足(填寫字母).

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同步練習(xí)冊答案