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某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

試管編號(hào)
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)[
溫度環(huán)境
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
37℃ 10分鐘
 
2
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
37℃ 10分鐘
 
3
小塊
2毫升唾液和2滴碘液
37℃ 10分鐘
 
4
碎屑
2滴碘液     
0℃ 10分鐘
 
請分析回答下列問題:
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是       。預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是  號(hào)試管。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是    。
(2)分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對照實(shí)驗(yàn)的是     號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。
(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管,請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有    ,對照實(shí)驗(yàn)是
     號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     ,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是   。

(1)唾液  2 唾液淀粉酶消化淀粉
(2)  1  變藍(lán)

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?聊城)某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào) 饅頭形態(tài) 加入的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 37℃10分鐘
2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 37℃10分鐘
3 小塊 2毫升唾液和2滴碘液 37℃10分鐘
4 碎屑 2滴碘液 0℃10分鐘 請分析回答下列問題:
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是
唾液
唾液
.預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是
2
2
號(hào)試管.通過該組實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
唾液淀粉酶消化淀粉
唾液淀粉酶消化淀粉

(2)分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對照實(shí)驗(yàn)的是
1
1
號(hào)試管.3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
變藍(lán)
變藍(lán)

(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管,請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
2毫升唾液
2毫升唾液
,對照實(shí)驗(yàn)是
1
1
號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
變藍(lán)
變藍(lán)
,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
溫度影響唾液淀粉酶消化
溫度影響唾液淀粉酶消化

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?荊州)某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

    <span id="hr4z7"><small id="hr4z7"></small></span>

        試管編號(hào) 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào)
        形態(tài) 碎屑 碎屑 碎屑小塊
        清水或唾液 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液
        振蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
        加入碘液2滴
        結(jié)果 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)請回答下列問題:
        (1)1號(hào)試管和2號(hào)試管這組對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
        唾液
        唾液

        (2)分析1號(hào)試管和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明:
        牙齒的咀嚼有利于淀粉的消化
        牙齒的咀嚼有利于淀粉的消化

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
        <span id="hr4z7"></span>
        1. 試管編號(hào) 饅頭形態(tài) 加入的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 3710分鐘
          2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 3710分鐘
          3 小塊 2毫升唾液和2滴碘液 3710分鐘
          4 碎屑 2滴碘液 010分鐘 請分析回答下列問題:
          (1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是
          唾液
          唾液
          .預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是
          2
          2
          號(hào)試管.通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)果是
          唾液對淀粉有消化作用
          唾液對淀粉有消化作用

          (2)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管.請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
          2毫升唾液
          2毫升唾液
          ,對照實(shí)驗(yàn)是
          1
          1
          號(hào)試管.得出的結(jié)論是
          低溫會(huì)影響唾液淀粉酶的催化能力
          低溫會(huì)影響唾液淀粉酶的催化能力

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?荊州)為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用,某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
          將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,分成甲乙兩組,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后,也放在無菌條件下.實(shí)驗(yàn)過程中,添加蒸餾水,使樹葉保持溫潤.請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問題:
          (1)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)作出的假設(shè)是
          細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用
          細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用

          (2)這組對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
          細(xì)菌
          細(xì)菌

          (3)按照該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          乙組的樹葉會(huì)腐爛,甚至?xí)?/div>
          乙組的樹葉會(huì)腐爛,甚至?xí)?/div>.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?荊門)某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在  口腔中的變化”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
          試管編號(hào) 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 等量饅頭形態(tài) 碎屑 碎屑 小塊 清水或唾液 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 振蕩后保溫 37℃水浴中保持10分鐘 加入碘液 2滴 結(jié)  果 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)
          請回答下列問題:
          (1)該實(shí)驗(yàn)方案中,共設(shè)計(jì)了
          2
          2
          組對照實(shí)驗(yàn).
          (2)分析1號(hào)試管和3號(hào)試管的結(jié)果,說明:
          牙齒的咀嚼有助于食物的消化
          牙齒的咀嚼有助于食物的消化

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