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15．在n次重復(fù)試驗中，不確定事件A發(fā)生了m次，則比值$\frac{m}{n}$稱為事件A發(fā)生的概率．

分析 根據(jù)概率的定義即可解答．

解答 解：在n次重復(fù)試驗中，不確定事件A發(fā)生了m次，則比值$\frac{m}{n}$稱為事件A發(fā)生的概率．
故答案是：概率．

點評 本題考查了概率的意義，概率的意義反映的只是這一事件發(fā)生的可能性的大�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某市招聘教師，對應(yīng)聘者分別進(jìn)行教學(xué)能力、科研能力、組織能力三項測試，其中甲、乙兩人的成就如下表：（單位：分）
項目
人員		教學(xué)能力科研能力組織能力
甲869373
乙819579
（1）根據(jù)實際需要，將閱讀能力、科研能力、組織能力三項測試得分按5：3：2的比確定最后成績，若按此成績在甲、乙兩人中錄用一人，誰將被錄用？
（2）按照（1）中的成績計算方法，將每位應(yīng)聘者的最后成績繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖（每組分?jǐn)?shù)段均包含左端數(shù)值，不包含右端數(shù)值），并決定由高分到低分錄用8人．甲、乙兩人能否被錄用？請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖，已知等邊△ABC中，AB=8，D為AB上一點，BD=2，E為BC上一點（E不與點B和C重合）
（1）作∠DEF=60°，交AC于點F，如圖1
①若BE=2，求CF的長
②設(shè)BE=x，CF=y，試求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式并求y的取值范圍；
（2）如圖2，若BE=6，過A、D、E三點作圓交AC于點G，試求CG的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

3．新定義：我們把兩個面積相等但不全等的三角形叫做“友好三角形”．
（1）把圖一的等腰直角三角形分成兩個三角形，使它們成為“友好三角形”．
（2）請在右邊方格紙（如圖二）中，畫兩個三角形，使這兩個三角形是“友好三角形”．
（3）已知：如圖，⊙O的半徑為2，弦$AB=2\sqrt{3}$，點C、D是⊙O上的兩個動點．
①當(dāng)點C在劣弧AB上時，則有2個點D，使得△ABD與△ABC是“友好三角形”．
②當(dāng)點C在優(yōu)弧AB上時，記點C到AB的距離為h，試探究點D的個數(shù)與h取值情況之間的關(guān)系，使得△ABD與△ABC是“友好三角形”．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖，由單位小正方形拼成的5×5的大正方形中．已知$\overrightarrow{a}$，$\overrightarrow$，$\overrightarrow{c}$．求作：
（1）$\overrightarrow{a}$+$\overrightarrow$+$\overrightarrow{c}$；
（2）$\overrightarrow{a}$-$\overrightarrow$-$\overrightarrow{c}$．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在平面直角坐標(biāo)系xOy中，一塊含60°角的三角板作如圖1擺放，斜邊AB在x軸上，直角頂點C在y軸正半軸上，已知點A（-1，0），拋物線y=$-\frac{{\sqrt{3}}}{3}$x2+bx+c經(jīng)過點A、B、C．
（1）請直接寫出點B、C的坐標(biāo)：B（3，0）、C（0，$\sqrt{3}$）；
（2）求經(jīng)過A、B、C三點的拋物線的函數(shù)表達(dá)式；
（3）如圖2現(xiàn)有與上述三角板完全一樣的三角板DEF（其中∠EDF=90°，∠DEF=60°），把頂點E放在線段AB上（點E是不與A、B兩點重合的動點），并使ED所在直線經(jīng)過點C． 此時，EF所在直線與（1）中的拋物線交于第一象限的點M．
①設(shè)AE=x，當(dāng)x為何值時，△OCE∽△OBC；
②在①的條件下：拋物線的對稱軸上是否存在點P使△PEM是等腰三角形？若存在，請求出點P的坐標(biāo)；若不存在，請說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

4．解方程：|x-3|+|x|=|3x-4|

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．已知：如圖，在△ABC中，∠ABC=∠ACB，AD⊥BD，AE⊥CE，且AD=AE．求證：△AEC≌△ADB．

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同步練習(xí)冊答案