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15.下列多項(xiàng)式中,不能用公式法分解因式的是( 。
A.(x+y)2+12(x+y)+36B.-x2+2xy-y2C.-4x2+9y2D.x2+y2

分析 各項(xiàng)利用平方差公式及完全平方公式判斷即可得到結(jié)果.

解答 解:A、原式=(x+y+6)2,不合題意;
B、原式=-(x-y)2,不合題意;
C、原式=(3y+2x)(3y-2x),不合題意;
D、原式不能分解,符合題意,
故選D

點(diǎn)評(píng) 此題考查了因式分解-運(yùn)用公式法,熟練掌握平方差公式是解本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

5.(1)【問題發(fā)現(xiàn)】如圖1,在Rt△ABC中,AB=AC=4,∠BAC=90°,點(diǎn)D為AC的中點(diǎn),過點(diǎn)A作BD的垂線,垂足為E,延長(zhǎng)AE交BC于點(diǎn)F,求△ABF的面積.
小明發(fā)現(xiàn),過點(diǎn)C作AC的垂線,交AF的延長(zhǎng)線子點(diǎn)G,構(gòu)造出全等三角形,經(jīng)過推理和計(jì)算,能夠得到BF與CF的數(shù)量關(guān)系,從而使問題得到解決,請(qǐng)直接填空:$\frac{BF}{CF}$=2,△ABF的面積為$\frac{16}{3}$.
 
(2)【類比探究】如圖2,將(1)中的條件“點(diǎn)D為AC的中點(diǎn)”改為“點(diǎn)D為邊AC上的一點(diǎn),且滿足CD=2AD”,其他條件不變,試求△ABF的面積,并寫出推理過程.
(3)【拓展遷移】如圖3,在△ABC中,AB=AC=4,∠BAC=120°,點(diǎn)D為AC上一點(diǎn),且滿足CD=2AD,E為BD上一點(diǎn),∠AEB=60°,延長(zhǎng)AE交BC于F,請(qǐng)直接寫出△ABF的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如圖,已知函數(shù)y=ax+b和y=kx的圖象交于點(diǎn)P,根據(jù)圖象可直接得關(guān)于x的不等式ax+b≥kx的解集是x≤-4.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.計(jì)算$\sqrt{12}$-$\sqrt{\frac{3}{4}}$的結(jié)果正確的是( 。
A.$\frac{3\sqrt{3}}{2}$B.$\frac{\sqrt{3}}{4}$C.$\frac{\sqrt{3}}{8}$D.0

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10.如圖,∠ABC=90°,AB=6cm,AD=24cm,BC+CD=34cm,C是直線l上一動(dòng)點(diǎn),請(qǐng)你探索當(dāng)C離B多遠(yuǎn)時(shí),△ACD是一個(gè)以CD為斜邊的直角三角形?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

20.已知x2-y2=14,x-y=7,則x+y=2.

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7.某公司招聘人才,對(duì)應(yīng)聘者分別進(jìn)行閱讀能力、專業(yè)知識(shí)、表達(dá)能力三項(xiàng)測(cè)試,并將三項(xiàng)測(cè)試得分按3:5:2的比例確定每人的最終成績(jī),現(xiàn)欲從甲乙兩選手中錄取一人,已知兩人的各項(xiàng)測(cè)試得分如下表(單位:分)
 閱讀專業(yè)表達(dá)
938673
958179
①請(qǐng)通過相關(guān)的計(jì)算說明誰將被錄用?
②請(qǐng)對(duì)落選者今后的應(yīng)聘提些合理的建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.如圖,把直線L沿y軸向下平移2個(gè)單位得到直線L′,則直線L′的解析式為( 。
A.y=2x+1B.y=2x-4C.y=2x-2D.y=-2x+2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.利用配方法將x2-2x+3=0化為a(x-h)2+k=0 (a≠0)的形式為 ( 。
A.(x-1)2-2=0B.(x-1)2+2=0C.(x+1)2+2=0D.(x+1)2-2=0

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