分析 【問題】:把(0,0)代入可求得a的值;
【操作】:先寫出沿x軸折疊后所得拋物線的解析式,根據(jù)圖象可得對應(yīng)取值的解析式;
【探究】:令y=0,分別代入兩個拋物線的解析式,分別求出四個點CDEF的坐標(biāo),根據(jù)圖象呈上升趨勢的部分,即y隨x增大而增大,寫出x的取值;
【應(yīng)用】:先求DE的長,根據(jù)三角形面積求高的取值h≥1;
分三部分進(jìn)行討論:
①當(dāng)P在C的左側(cè)或F的右側(cè)部分時,設(shè)P[m,$\frac{1}{3}(m-2)^{2}-\frac{4}{3}$],根據(jù)h≥1,列不等式解出即可;
②如圖③,作對稱軸由最大面積小于1可知:點P不可能在DE的上方;
③P與O或A重合時,符合條件,m=0或m=4.
解答 解:【問題】
∵拋物線y=a(x-2)2-$\frac{4}{3}$經(jīng)過原點O,
∴0=a(0-2)2-$\frac{4}{3}$,
a=$\frac{1}{3}$,
故答案為:$\frac{1}{3}$;
【操作】:如圖①,拋物線:y=$\frac{1}{3}$(x-2)2-$\frac{4}{3}$,
對稱軸是:直線x=2,由對稱性得:A(4,0),
沿x軸折疊后所得拋物線為:y=-$\frac{1}{3}$(x-2)2+$\frac{4}{3}$
如圖②,圖象G對應(yīng)的函數(shù)解析式為:y=$\left\{\begin{array}{l}{\frac{1}{3}(x-2)^{2}-\frac{4}{3}(x≤0或x≥4)}\\{-\frac{1}{3}(x-2)^{2}+\frac{4}{3}(0<x<4)}\end{array}\right.$;
【探究】:如圖③,由題意得:
當(dāng)y=1時,$\frac{1}{3}$(x-2)2-$\frac{4}{3}$=1,
解得:x1=2+$\sqrt{7}$,x2=2-$\sqrt{7}$,
∴C(2-$\sqrt{7}$,1),F(xiàn)(2+$\sqrt{7}$,1),
當(dāng)y=1時,-$\frac{1}{3}$(x-2)2+$\frac{4}{3}$=1,
解得:x1=3,x2=1,
∴D(1,1),E(3,1),
由圖象得:圖象G在直線l上方的部分,當(dāng)1<x<2或x>2+$\sqrt{7}$時,函數(shù)y隨x增大而增大;
【應(yīng)用】:∵D(1,1),E(3,1),
∴DE=3-1=2,![]()
∵S△PDE=$\frac{1}{2}$DE•h≥1,
∴h≥1;
①當(dāng)P在C的左側(cè)或F的右側(cè)部分時,設(shè)P[m,$\frac{1}{3}(m-2)^{2}-\frac{4}{3}$],
∴h=$\frac{1}{3}$(m-2)2-$\frac{4}{3}$-1≥1,
(m-2)2≥10,
m-2≥$\sqrt{10}$或m-2≤-$\sqrt{10}$,
m≥2+$\sqrt{10}$或m≤2-$\sqrt{10}$,
②如圖③,作對稱軸交拋物線G于H,交直線CD于M,交x軸于N,
∵H(2,$\frac{4}{3}$),
∴HM=$\frac{4}{3}$-1=$\frac{1}{3}$<1,
∴點P不可能在DE的上方;
③∵M(jìn)N=1,
且O(0,0),A(4,0),
∴P不可能在CO(除O點)、OD、EA(除A點)、AF上,
∴P與O或A重合時,符合條件,
∴m=0或m=4;
綜上所述,△PDE的面積不小于1時,m的取值范圍是:m=0或m=4或m≤2-$\sqrt{10}$或m≥2+$\sqrt{10}$.
點評 本題是二次函數(shù)的綜合題,考查了利用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式、對稱性、二次函數(shù)的性質(zhì)、圖形和坐標(biāo)特點、折疊的性質(zhì);運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合的思想和分類討論的思想,應(yīng)用部分有難度,根據(jù)面積的條件,先求出底邊的長和確定高的取值是關(guān)鍵.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | ∠2+∠1-∠3=180° | B. | ∠3+∠1=∠2 | C. | ∠3+∠2+∠1=360° | D. | ∠3+∠2-2∠1=180° |
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| A. | $\frac{3}{2}$ | B. | 10 | C. | $\frac{11}{6}$ | D. | $\frac{5}{3}$ |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 1,0 | B. | 0,1 | C. | -1,2 | D. | 2,-1 |
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