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化簡并求值:
(1)(2-a2+4a)-(5a2-a-1),其中a=-2;
(2)2(
1
4
x-
1
3
y2)+(-
2
3
x+
1
3
y2),其中x=
2
3
,y=-2.
考點:整式的加減—化簡求值
專題:計算題
分析:(1)原式去括號合并得到最簡結(jié)果,將a的值代入計算即可求出值;
(2)原式去括號合并得到最簡結(jié)果,將x與y的值代入計算即可求出值.
解答:解:(1)原式=2-a2+4a-5a2+a+1=-6a2+5a+3,
當a=-2時,原式=-24-10+3=-31;
(2)原式=
1
2
x-
2
3
y2-
2
3
x+
1
3
y2=-
1
6
x-
1
3
y2,
當x=
2
3
,y=-2時,原式=-
1
9
-
4
3
=-
13
9
點評:此題考查了整式的加減-化簡求值,熟練掌握運算法則是解本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某工廠2010年生產(chǎn)總產(chǎn)值為100萬元,到2012年底三年總產(chǎn)值達364萬元,若工廠平均每年增長率一樣,求平均每年增長率的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

小明有一副三角尺和一個量角器(如圖所示).

(1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對稱圖形的是
 
(填字母代號);
(2)請用這三個圖形中的兩個拼成一個軸對稱圖案,畫出草圖(須畫出四種);
(3)小紅也有同樣的一副三角尺和一個量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機取出一件,則可以拼成一個軸對稱圖案的概率是多少?(請畫樹狀圖或列表計算)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,OA是⊙O的半徑,AB是⊙O的弦,以OA為直徑的圓與AB相交于點D,
(1)說明:BD與AD的關系;
(2)若點D在圓上運動(與A不重合),則(1)中求得的AD與BD的大小關系是否保持不變?為什么?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,在平面直角坐標系xOy中,點F(2,2),過函數(shù)y=
k
x
(x>0,常數(shù)k>0)圖象上一點A(
1
2
,a)作y軸的平行線交直線l:y=-x+2于點C,且AC=AF.
(1)求a的值,并寫出函數(shù)y=
k
x
(x>0)的解析式;
(2)過函數(shù)y=
k
x
(x>0)圖象上任意一點B,作y軸的平行線交直線l于點D,是否總有BD=BF成立?并說明理由;
(3)如圖2,若P是函數(shù)y=
k
x
(x>0)圖象上的動點,過點P作x軸的垂線交直線l于點N,分別過點P、N作y的垂線交y軸于點Q、M,問是否存在點P,使得矩形PQMN的周長取得最小值?若存在,請求出此時點P的坐標及矩形PQMN的周長;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某農(nóng)戶1997年承包荒山若干畝,投資7800元改造后種果樹2000棵,其成活率為90%.在今年(注:今年指2000年)夏季全部結(jié)果時,隨意摘下10棵果樹的水果,稱得重量如下:(單位:千克)
8,9,12,13,8,9,11,10,12,8
(1)根據(jù)樣本平均數(shù)估計該農(nóng)戶今年水果的總產(chǎn)量是多少?
(2)此水果在市場每千克售1.3元,在水果園每千克售1.1元,該農(nóng)戶用農(nóng)用車將水果拉到市場出售,平均每天出售1000千克,需8人幫助,每人每天付工資25元.若兩種出售方式都在相同的時間內(nèi)售完全部水果,選擇哪種出售方式合理?為什么?
(3)該農(nóng)戶加強果園管理,力爭到2002年三年合計純收入達到57000元,求2001年、2002年平均每年的增長率是多少?(純收入=總收入-總支出)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,AB=AC=4,以AC為直徑的半圓⊙0交BC于點D,交AB于點G,DE⊥AB于點E,ED的延長線與AC的延長線交于點F,BE=1.
(1)求證:直線EF是半圓⊙O的切線;
(2)求sinF的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,三角形ABC中任意一點P(x0,y0)經(jīng)平移后對應點為P1 (x0+5,y0+3),將三角形作同樣的平移得到三角形A1B1C1,求A1,B1,C1的坐標并求出平移后的三角形A1B1C1的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

有四根小木棒長度分別是2、3、4、5,若從中任意抽出三根木棒組成三角形,
(1)下列事件說法錯誤的是
 

A.第一根抽出的是4的可能性是
1
4
  B.第二根抽出的是3的可能性是
1
3
   C.抽出的三根木棒恰好能組成三角形是隨機事件.
(2)求抽出的三根木棒恰好能組成三角形的概率.

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同步練習冊答案