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填寫推理理由,如圖,已知AD⊥BC于D,EF⊥BC于F,AD平分∠BAC.將∠E=∠1的過程填寫完整.
解:解:∵AD⊥BC,EF⊥BC( 已知 )
∴∠ADC=∠EFC=90°( 垂直的意義 )
∴AD∥EF
∴∠1=
 

∠E=
 

又∵AD平分∠BAC(已知)
 
=
 

∴∠1=∠E.
考點(diǎn):平行線的判定與性質(zhì)
專題:推理填空題
分析:由AD垂直于BC,EF垂直于BC,得到一對(duì)同位角相等,利用同位角相等兩直線平行得到AD與EF平行,利用兩直線平行內(nèi)錯(cuò)角相等得到一對(duì)角相等,再由AD為角平分線得到一對(duì)角相等,等量代換即可得證.
解答:解:∵AD⊥BC,EF⊥BC(已知)
∴∠ADC=∠EFC=90°(垂直的意義)
∴AD∥EF
∴∠1=∠BAD(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等)
∴∠E=∠CAD(兩直線平行,同位角相等)
又∵AD平分∠BAC(已知)
∴∠BAD=∠CAD   
∴∠1=∠E.
故答案為:∠BAD;∠CAD;∠BAD=∠CAD.
點(diǎn)評(píng):此題考查了平行線的判定與性質(zhì),熟練掌握平行線的判定與性質(zhì)是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a-b=3,b-c=1,a2+b2+c2=30,求ab+bc+ac的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

△ABC的三邊a,b,c滿足b+c=8,bc=a2-12a+52,問△ABC是什么三角形?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下統(tǒng)計(jì)圖、表描述了九年級(jí)(1)班學(xué)生在為期一個(gè)月的讀書月活動(dòng)中,三個(gè)階段(上旬、中旬、下旬)日人均閱讀時(shí)間的情況:
活動(dòng)中旬頻數(shù)分布表
日人均閱讀時(shí)間分組 頻數(shù)
0≤t<0.5 3
0.5≤t<1 15
1≤t<1.5 25
1.5≤t<2 5
2≤t<2.5 2

(1)從以上統(tǒng)計(jì)圖、表可知,九年級(jí)(1)班共有學(xué)生多少人?
(2)求出圖1中a的值;
(3)從活動(dòng)上旬和中旬的統(tǒng)計(jì)圖、表判斷,在這次讀書月活動(dòng)中,該班學(xué)生每日閱讀時(shí)間
 
(填“普遍增加了”或“普遍減少了”);
(4)通過這次讀書月活動(dòng),如果該班學(xué)生初步形成了良好的每日閱讀習(xí)慣,參照以上統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù),至讀書月活動(dòng)結(jié)束時(shí),該班學(xué)生日人均閱讀時(shí)間在0.5~1小時(shí)的人數(shù)比活動(dòng)開展初期增加了多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,函數(shù)y=2x和y=ax+4的圖象交于點(diǎn)A(m,3),求不等式組
ax+4≤2x
ax+4>0
的解集.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,D為AC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),點(diǎn)E在BC邊上,且CE=CD,連結(jié)AE、BD、DE.
①求證:△ACE≌△BCD;
②若∠CAE=25°,求∠BDE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)B、C、D在同一條直線上,CE∥AB,∠A=54°,如果∠ECD=36°,那么∠ACB=
 
°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,正方形DEFG的頂點(diǎn)D、E兩點(diǎn)分別在正三角形ABC的邊AB、BC上,且BD=BE.若AB=18,BE:EC=1:2,則點(diǎn)G到BC的距離為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在下面的網(wǎng)格圖中(每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為一個(gè)單位長(zhǎng)度),圓A的半徑為2,圓B的半徑為1,要使圓B與固定不動(dòng)的圓A只有一個(gè)公共點(diǎn),那么圓B應(yīng)該由圖示位置向左移動(dòng)
 
個(gè)單位長(zhǎng)度.

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