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11.如圖,AD為△ABC中∠BAC的角平分線,且BD=DC,試判斷線段AB與AC的關(guān)系,并給予證明.

分析 過點(diǎn)D分別作AB、AC的垂線,垂足分別為E、F,證明△AED與△AFD全等,再進(jìn)而證明即可.

解答 解:AB=AC,理由如下:
過點(diǎn)D分別作AB、AC的垂線,垂足分別為E、F,
∵AD為△ABC中∠BAC的角平分線,
∴ED=FD,
在△AED與△AFD中,
$\left\{\begin{array}{l}{AD=AD}\\{∠EAD=∠FAD}\\{DE=DF}\end{array}\right.$,
∴△AED≌△AFD(SAS),
∴AE=AF,
在Rt△BED與Rt△DFC中,
$\left\{\begin{array}{l}{ED=FD}\\{BD=DC}\end{array}\right.$,
∴Rt△BED≌Rt△DFC(HL),
∴EB=FC,
∴AB=AC.

點(diǎn)評(píng) 此題考查全等三角形的判定和性質(zhì),關(guān)鍵是證明△AED與△AFD全等.

練習(xí)冊系列答案
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1.已知實(shí)數(shù)x、y滿足|y-$\sqrt{3}$|+$\sqrt{x-4}$=0,則xy=4$\sqrt{3}$.

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2.閱讀理解題:一次數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)課上,師生有下面一段對(duì)話,請(qǐng)你閱讀完后再解答下面問題
老師:同學(xué)們,今天我們來探索如下方程的解法:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0
學(xué)生甲:老師,先去括號(hào),再合并同類項(xiàng),行嗎?
老師:這樣,原方程可整理為x4-2x3-7x2+8x+12=0,次數(shù)變成了4次,用現(xiàn)有的知識(shí)無法解答.同學(xué)們再觀察觀察,看看這個(gè)方程有什么特點(diǎn)?
學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)方程中x2-x是整體出現(xiàn)的,最好不要去括號(hào)!
老師:很好.如果我們把x2-x看成一個(gè)整體,用y來表示,那么原方程就變成y2-8y+12=0
全體同學(xué):咦,這不是我們學(xué)過的一元二次方程嗎?
老師:大家真會(huì)觀察和思考,太棒了!顯然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6,y2=2,就有x2-x=6或x2-x=2
學(xué)生丙:對(duì)啦,再解這兩個(gè)方程,可得原方程的根x1=3,x2=-2,x3=2,x4=-1,嗬,有這么多根啊
老師:同學(xué)們,通常我們把這種方法叫做換元法.在這里,使用它最大的妙處在于降低了原方程的次數(shù),這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法
全體同學(xué):OK!換元法真神奇!
現(xiàn)在,請(qǐng)你用換元法解下列分式方程($\frac{x}{x-1}$)2-5($\frac{x}{x-1}$)-6=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.5是25的算術(shù)平方根B.$\frac{5}{6}$是$\frac{25}{36}$的一個(gè)平方根
C.(-4)2的平方根是-4D.0的平方根與算術(shù)平方根都是0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖,已知:E是∠AOB的平分線上一點(diǎn),EC⊥OB,ED⊥OA,C,D是垂足,連接CD,與∠AOB的平分線交于點(diǎn)F,
求證:OE是CD的垂直平分線.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖,在△ABC中,D是BC的中點(diǎn),E是AD的中點(diǎn),過A點(diǎn)作BC的平行線交BE的延長線于F,連接CF.
(1)求證:四邊形ADCF是平行四邊形;
(2)如果AB⊥AC,試猜測四邊形ADCF是怎樣的特殊平行四邊形,并說明理由.

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3.下列各式從左到右的變形中,是因式分解的是( 。
A.(a+3)(a-3)=a2-9B.m2-m+2=m(m-1+$\frac{2}{m}$)C.a2-4a-5=a(a-4)-5D.a2-4a+4=(a-2)2

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20.①計(jì)算:$\sqrt{9}$=3;②8的立方根是2;③3的算術(shù)平方根是$\sqrt{3}$.

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17.一位鞋店的經(jīng)理,為了解鞋子的銷售情況,隨機(jī)調(diào)查了一個(gè)月銷售的鞋子的尺碼,對(duì)這組數(shù)據(jù)的分析中,鞋店的經(jīng)理最感興趣的是這組數(shù)據(jù)的( 。
A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.眾數(shù)D.方差

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