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18.如圖,已知點(diǎn)A(-8,0),B(2,0),點(diǎn)C在直線y=-$\frac{3}{4}x+4$上,則使△ABC是直角三角形的點(diǎn)C的個(gè)數(shù)為( 。
A.1B.2C.3D.4

分析 根據(jù)∠A為直角,∠B為直角與∠C為直角三種情況進(jìn)行分析.

解答 解:如圖,

①當(dāng)∠A為直角時(shí),過(guò)點(diǎn)A作垂線與直線的交點(diǎn)W(-8,10),
②當(dāng)∠B為直角時(shí),過(guò)點(diǎn)B作垂線與直線的交點(diǎn)S(2,2.5),
③若∠C為直角
則點(diǎn)C在以線段AB為直徑、AB中點(diǎn)E(-3,0)為圓心、5為半徑的圓與直線y=-$\frac{3}{4}x+4$的交點(diǎn)上.
在直線y=-$\frac{3}{4}x+4$中,當(dāng)x=0時(shí)y=4,即Q(0,4),
當(dāng)y=0時(shí)x=$\frac{16}{3}$,即點(diǎn)P($\frac{16}{3}$,0),
則PQ=$\sqrt{{4}^{2}+(\frac{16}{3})^{2}}$=$\frac{20}{3}$,
過(guò)AB中點(diǎn)E(-3,0),作EF⊥直線l于點(diǎn)F,
則∠EFP=∠QOP=90°,
∵∠EPF=∠QPO,
∴△EFP∽△QOP,
∴$\frac{EF}{QO}$=$\frac{PE}{PQ}$,即$\frac{EF}{4}$=$\frac{3+\frac{16}{3}}{\frac{20}{3}}$,
解得:EF=5,
∴以線段AB為直徑、E(-3,0)為圓心的圓與直線y=-$\frac{3}{4}x+4$恰好有一個(gè)交點(diǎn).
所以直線y=-$\frac{3}{4}x+4$上有一點(diǎn)C滿足∠C=90°.
綜上所述,使△ABC是直角三角形的點(diǎn)C的個(gè)數(shù)為3,
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是一次函數(shù)綜合題,在解答此題時(shí)要分三種情況進(jìn)行討論,關(guān)鍵是根據(jù)圓周角定理判斷∠C為直角的情況是否存在.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)展開調(diào)查
由于調(diào)查3 000人費(fèi)時(shí)費(fèi)力,小組決定采用抽簽作為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查的方式,則抽到男生的概率為$\frac{17}{30}$,抽到女生的概率為$\frac{13}{30}$;
(2)結(jié)果分析
將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖,回答問(wèn)題:
①調(diào)查中認(rèn)為“無(wú)所謂”的有多少人?
②調(diào)查中認(rèn)為“兩者都有準(zhǔn)備”的圓心角度數(shù)是多少?
③補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
④全校畢業(yè)生中認(rèn)為“一定要進(jìn)入普通高中”的人數(shù)約是多少?

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(1)當(dāng)b=3時(shí),在圖1中補(bǔ)全圖形(尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡);
(2)小慧多次取不同數(shù)值b,得出相應(yīng)的點(diǎn)P,并把這些點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)發(fā)現(xiàn):這些點(diǎn)P竟然在一條曲線L上!
①設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(x,y),試求y與x之間的關(guān)系式,并指出曲線L是哪種曲線;
②設(shè)點(diǎn)P到x軸,y軸的距離分別是d1,d2,求d1+d2的范圍,當(dāng)d1+d2=8時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
③將曲線L在直線y=2下方的部分沿直線y=2向上翻折,得到一條“W”形狀的新曲線,若直線y=kx+3與這條“W”形狀的新曲線有4個(gè)交點(diǎn),直接寫出k的取值范圍.

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6.如圖是某個(gè)幾何體的三視圖,該幾何體是( 。
A.圓錐B.三棱錐C.圓柱D.三棱柱

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3.我們知道:垂直于弦的直徑平分這條弦,并且平分這條弦所對(duì)的兩條。黄椒只〉闹睆酱怪逼椒诌@條弧所對(duì)的弦.你可以利用這一結(jié)論解決問(wèn)題:
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