【題目】綜合與實(shí)踐:
問題情境:在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,同學(xué)們以菱形為對(duì)象,研究菱形旋轉(zhuǎn)中的問題:
已知,在菱形ABCD中,BD為對(duì)角線,
,AB=4,將菱形ABCD繞頂點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)角為
(單位°).旋轉(zhuǎn)后的菱形為
.在旋轉(zhuǎn)探究活動(dòng)中提出下列問題,請(qǐng)你幫他們解決.
![]()
觀察證明:
(1)如圖1,若旋轉(zhuǎn)角
,
與BD相交于點(diǎn)M,AB與
相交于點(diǎn)N.請(qǐng)說明線段DM與
的數(shù)量關(guān)系;
![]()
操作計(jì)算:
(2)如圖2,連接
,菱形ABCD旋轉(zhuǎn)的過程中,當(dāng)
與AB互相垂直時(shí),
的長(zhǎng)為 ;
(3)如圖3,若旋轉(zhuǎn)角
,分別連接
,
,過點(diǎn)A分別作
,
,連接EF,菱形ABCD旋轉(zhuǎn)的過程中,發(fā)現(xiàn)在
中存在長(zhǎng)度不變的線段EF,請(qǐng)求出EF長(zhǎng)度;
操作探究:
(4)如圖4,在(3)的條件下,請(qǐng)判斷以
,
,
三條線段長(zhǎng)度為邊的三角形是什么特殊三角形,并說明理由.
【答案】(1)
,理由見解析;(2)
;(3)2;(4)以
,
,
三條線段為邊的三角形是直角三角形,理由見解析
【解析】
(1)根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)利用ASA易證得
,從而證得
;
(2)證得點(diǎn)
在菱形的對(duì)角線AC上,即可求解;
(3)利用等腰三角形三線合一的性質(zhì)證明EF是
的中位線,即可求解;
(4)以
為邊向外作等邊三角形
,利用
證得
,求得
,即可求解.
(1)
,
理由如下:
∵四邊形ABCD是菱形,
∴AB= AD.
∴∠ADB=∠ABD,
由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得:
,
∴
,
∴
,
∴
,
在
和
中,
,
∴
(ASA) ,
∴
;
(2)連接菱形ABCD的對(duì)角線AC、BD相交于O,
![]()
∵四邊形ABCD是菱形,且
,AB=4,
∴
,
∴
,則
,
根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),且
與AB互相垂直,
∴
,
∴點(diǎn)
在菱形ABCD的對(duì)角線AC上,
∴![]()
∴
;
(3)如圖,連接BD,
![]()
根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可知:
∵ AE⊥D
,
∴
(等腰三角形三線合一),同理BF=F
,
∴EF是
的中位線,
∴
,
∵四邊形ABCD是菱形,
∴AB=AD,
又∵
,
是等邊三角形,
∴
,
∴
;
(4)以
,
,
三條線段為邊的三角形是直角三角形,
理由如下:
如圖,以
為邊向外作等邊三角形
,連接DB,CM,
![]()
∵四邊形ABCD是菱形,
,
∴
與
是等邊三角形,
,
由(3)可知:
與
都是等腰三角形,
∴![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
,
∵
與
都是等邊三角形,
∴
,
,
,
∴
,
∴
,
在
和
中,
,
∴
,
∴
,
,
∴
,
∴
是直角三角形,
即以
,
,
三條線段長(zhǎng)度為邊的三角形是直角三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,將拋物線
平移到頂點(diǎn)恰好落在直線
上,并設(shè)此時(shí)拋物線頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)為
.
![]()
(1)求拋物線的解析式(用含
、
的代數(shù)式表示);
(2)如圖②,
與拋物線交于
、
、
三點(diǎn),
,
軸,
,
.
①求
的面積(用含
的代數(shù)式表示);
②若
的面積為1,當(dāng)
時(shí),
的最大值為-3,求
的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,某校初三數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生去測(cè)河寬,如圖所示,某學(xué)生在河?xùn)|岸點(diǎn)
處觀測(cè)到河對(duì)岸水邊有一點(diǎn)
,測(cè)得
在
北偏西
的方向上,沿河岸向北前行20米到達(dá)
處,測(cè)得
在
北偏西
的方向上,請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù),幫助該同學(xué)計(jì)算出這條河的寬度.(參考數(shù)值:tan31°≈
,sin31°≈
)
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形
中,
,
,動(dòng)點(diǎn)
,
分別從點(diǎn)
,
同時(shí)出發(fā),點(diǎn)
以
的速度向終點(diǎn)
勻速運(yùn)動(dòng),點(diǎn)
以
的速度向終點(diǎn)
勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)有一點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí),另一點(diǎn)也停止運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為
.
![]()
(1)當(dāng)
時(shí),求四邊形
的面積;
(2)當(dāng)
為何值時(shí),
為
?
(3)當(dāng)
為何值時(shí),以點(diǎn)
,
,
為頂點(diǎn)的三角形是等腰三角形?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列一組方程:①
,②
,③
,…小明通過觀察,發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的規(guī)律,并順利地求出了前三個(gè)方程的解第①個(gè)方程的解為
;第②個(gè)方程的解為
;第③個(gè)方程的解為
.若n為正整數(shù),且關(guān)于x的方程
的一個(gè)解是
,則n的值等于____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀理解
如圖1,
中,沿
的平分線
折疊,剪掉重疊部分;將余下部分沿
的平分線
折疊,剪掉重疊部分;……;將余下部分沿
的平分線
折疊,點(diǎn)
與點(diǎn)
重合,無論折疊多少次,只要最后一次恰好重合,我們就稱
是
的好角.
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情形一:如圖2,沿等腰三角形
頂角
的平分線
折疊,點(diǎn)
與點(diǎn)
重合;
![]()
情形二:如圖3,沿
的
的平分線
折疊,剪掉重疊部分;將余下的部分沿
的平分線
折疊,此時(shí)點(diǎn)
與點(diǎn)
重合.
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探究發(fā)現(xiàn)
(1)
中,
,經(jīng)過兩次折疊,問
的好角(填寫“是”或“不是”);
(2)若經(jīng)過三次折疊發(fā)現(xiàn)
是
的好角,請(qǐng)?zhí)骄?/span>
與
(假設(shè)
)之間的等量關(guān)系 ;
根據(jù)以上內(nèi)容猜想:若經(jīng)過
次折疊
是
的好角,則
與
(假設(shè)
)之間的等量關(guān)系為 ;
應(yīng)用提升:
(3)小麗找到一個(gè)三角形,三個(gè)角分別為
,
,
,發(fā)現(xiàn) 是此三角形的好角;
(4)如果一個(gè)三角形的最小角是
,且滿足該三角形的三個(gè)角均是此三角形的好角;
則此三角形另外兩個(gè)角的度數(shù) .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在同一平面內(nèi),將△ABC繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△ADE的位置.若AC⊥DE,∠ABD=62°,則∠ACB的度數(shù)為( 。
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A.56°B.44°C.34°D.40°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小學(xué)開展寒假爭(zhēng)星活動(dòng),學(xué)生可以從“自理星”、“讀書星”、“健康星”、“孝敬星”等中選一個(gè)項(xiàng)目參加爭(zhēng)星競(jìng)選,根據(jù)該校一年級(jí)某班學(xué)生的“爭(zhēng)星”報(bào)名情況,繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)參加調(diào)查的學(xué)生共有 人.
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)請(qǐng)計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中“讀書星”對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù);
(4)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,試估計(jì)該小學(xué)全校3600名學(xué)生中爭(zhēng)當(dāng)“健康星”的學(xué)生人數(shù).
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