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19.如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,點(diǎn)M在x軸的正半軸上,⊙M交x軸于A、B兩點(diǎn),交y軸于C、D兩點(diǎn),且C為弧AE的中點(diǎn),AE交y軸于G點(diǎn),若點(diǎn)A的坐標(biāo)為(-1,0),AE=4.
(1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);
(2)連接MG、BC,求證:MG∥BC.

分析 (1)由AB⊥CD,根據(jù)垂徑定理可以得出弧AC=弧AD,結(jié)合C為弧AE的中點(diǎn),可以推出弧CD=弧AE,進(jìn)而求解;
(2)連接MC,根據(jù)垂徑定理,推出MC⊥AE,結(jié)合AE=CD,推出MG平分∠OMC,再根據(jù)三角形外角的性質(zhì),即可得出∠OMG=∠OBC,進(jìn)而得出結(jié)論.

解答 解:(1)如圖1,

∵AB⊥CD,
∴弧AD=弧AC,OC=OD
∵弧AC=弧CE,
∴弧CD=弧AE,
∴CD=AE=4,
∴OC=OD=2,
∴點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,2)
(2)如圖2,

連接MC,交AE于H.
∵C為弧AE的中點(diǎn),
∴MC⊥AE,
又∵M(jìn)O⊥CD,AE=CD,
∴MH=MO,
在Rt△OMG和Rt△HMG中,
$\left\{\begin{array}{l}{MH=MO}\\{MG=MG}\end{array}\right.$,
∴△OMG≌△HMG,
∴∠OMG=∠HMG=$\frac{1}{2}$∠OMC,
∵M(jìn)C=MB,
∴∠B=∠BCM,
∵∠OMC=∠B+∠BCM,
∴∠B=$\frac{1}{2}$∠OMC,
∴∠OMG=∠B,
∴MG∥BC.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查圓的綜合問題,會(huì)靈活運(yùn)用垂徑定理,會(huì)構(gòu)造全等三角形,熟悉三角形外角性質(zhì)和平行線的判定是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

9.(1)計(jì)算:${(-\frac{1}{3})^{-1}}+{(2016-π)^0}+\sqrt{8}cos{45°}$
(2)解方程組:$\left\{\begin{array}{l}x+3y=-1\\ 3x-2y=8\end{array}\right.$.

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10.建湖縣為了了解2016年初中畢業(yè)生畢業(yè)后的去向,對(duì)部分初三學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,就初三學(xué)生的四種去向(A.讀普通高中; B.讀職業(yè)高中;C.直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè); D.其它)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(a)、(b).
請(qǐng)問:
(1)我縣共調(diào)查了100名初中畢業(yè)生;
(2)將兩幅統(tǒng)計(jì)圖中不完整的部分補(bǔ)充完整;
(3)若我縣2016年初三畢業(yè)生共有5500人,請(qǐng)估計(jì)我縣今年的初三畢業(yè)生中讀普通高中的學(xué)生人數(shù).

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7.已知∠AGE=∠DHF,∠1=∠2,則圖中的平行線有幾對(duì)?分別是?為什么?

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14.如圖,在△ABC,AC=BC,且∠ACB=∠ADC=∠BEC=100°,求證:DE=AD+BE.

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4.如圖,是杭州市2016年2月份的空氣質(zhì)量指數(shù)的AQI折線統(tǒng)計(jì)圖,空氣質(zhì)量指數(shù)AQI的值在不同的區(qū)間,就代表了不同的空氣質(zhì)量水平(如在0-50之間,代表“優(yōu)”; 51-100之間,代表“良”; 101-150之間,代表“輕度污染”等.)以下是關(guān)于杭州市2016年2月份空氣質(zhì)量天數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖.

(1)根據(jù)三個(gè)圖表中的信息,請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖中缺失的數(shù)據(jù).(扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)精確到1%)
(2)求出圖3中表示輕度污染的扇形圓心角的度數(shù).(結(jié)果精確到度)
(3)在杭州,有一種“藍(lán)”叫“西湖藍(lán)”.現(xiàn)在的一年中,我們至少有超過一半以上的時(shí)間能看見“西湖藍(lán)”.請(qǐng)估算2016年一年杭州的空氣質(zhì)量為優(yōu)良的天數(shù).(一年按365計(jì),精確到天)

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11.已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=2BC.
(1)如圖①,若AB=BD,AB⊥BD,求證:CD=$\sqrt{2}$AB;
(2)如圖②,若AB=AD,AB⊥AD,BC=1,求CD的長(zhǎng);
(3)如圖③,若AD=BD,AD⊥BD,AB=2$\sqrt{5}$,求CD的長(zhǎng).

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8.計(jì)算:
(1)$\sqrt{2}$($\sqrt{2}$-1);
(2)2$\sqrt{5}$-3$\sqrt{5}$;
(3)(-2)2-$\sqrt{4}$+2×(-3)+|1-$\sqrt{2}$|+$\root{3}{27}$.

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9.已知方程組$\left\{\begin{array}{l}{{a}_{1}x+_{1}y={c}_{1}}\\{{a}_{2}x+_{2}y={c}_{2}}\end{array}\right.$的解是$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=4}\end{array}\right.$,老師讓同學(xué)們解方程組$\left\{\begin{array}{l}{3{a}_{1}x+4_{1y}=5{c}_{1}}\\{3{a}_{2}x+4_{2}y=5{c}_{2}}\end{array}\right.$,小聰先覺得這道題好像條件不夠,后將方程組中的兩個(gè)方程同除以5,整理得$\left\{\begin{array}{l}{{a}_{1}•\frac{3}{5}x+_{1}•\frac{4}{5}y={c}_{1}}\\{{a}_{2}•\frac{3}{5}x+_{2}\frac{4}{5}y={c}_{2}}\end{array}\right.$,運(yùn)用換元思想,得$\left\{\begin{array}{l}{\frac{3}{5}x=3}\\{\frac{4}{5}y=4}\end{array}\right.$,所以方程組$\left\{\begin{array}{l}{3{a}_{1}x+4_{1}y=5{c}_{1}}\\{3{a}_{2}x+4_{2}y=5{c}_{2}}\end{array}\right.$的解為$\left\{\begin{array}{l}{x=5}\\{y=5}\end{array}\right.$,即得出方程組$\left\{\begin{array}{l}{{a}_{1}x-_{1}y=m}\\{{a}_{2}x-_{2}y=n}\end{array}\right.$的解是$\left\{\begin{array}{l}{x=8}\\{y=10}\end{array}\right.$,請(qǐng)你求出方程組$\left\{\begin{array}{l}{{a}_{1}(x-2)-_{1}(y+1)=m}\\{{a}_{2}(x-2)-_{2}(y+1)=n}\end{array}\right.$的解.

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