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2.如圖,點E、F是正方形ABCD中CD、AD邊上的點,CE=DF,試判斷BE與CF有怎樣的關系?試說明為什么?

分析 如圖,首先運用正方形的性質證明BC=CD,∠BCE=∠CDE;其次運用SAS公理證明△BCE≌△CDF,得到∠EBC=∠ECG,BE=CF;運用直角三角形的性質證明∠EGC=90°,即可解決問題.

解答 解:如圖,BE⊥CF,BE=CF;
理由如下:
∵四邊形ABCD為正方形,
∴BC=CD,∠BCE=∠CDE;
在△BCE與△CDF中,
$\left\{\begin{array}{l}{BC=CD}\\{∠BCE=∠CDF}\\{CE=DF}\end{array}\right.$,
∴△BCE≌△CDF(SAS),
∴∠EBC=∠ECG,BE=CF;
∵∠EBC+∠GEC=90°,
∴∠ECG+∠GEC=90,
∴∠EGC=90°,BE⊥CF,
∴BE=CF,且BE⊥CF.

點評 該題以正方形為載體,以考查正方形的性質、全等三角形的判定及其性質等幾何知識點及其應用為核心構造而成;牢固掌握正方形的性質、全等三角形的判定及其性質等幾何知識點是基礎,靈活運用、解題是關鍵.

練習冊系列答案
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10.如圖,正方形ABCD中,AE=AB,直線DE交BC于點F,則∠BEF=( 。
A.35°B.45°C.55°D.60°

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17.在學習圓與正多邊形時,李曉露、馬家駿兩位同學設計了一個畫圓內接正三角形的方法:
①如圖,作直徑AD;
②作半徑OD的垂直平分線,交⊙O于B,C兩點;
③聯(lián)結AB、AC、BC,那么△ABC為所求的三角形.
(1)請你按照兩位同學設計的畫法,畫出△ABC.
(2)請你判斷兩位同學的作法是否正確?如果正確,給出△ABC是正三角形的證明過程;如果不正確,請說明理由.

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7.解下列方程
(1)x2+x-1=0             
(2)(x+3)2=3(4x+3)

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14.老師出了如下的題:如圖,要求在圖中按下面的語言繼續(xù)畫圖:(畫圖工具和方法不限)過A點畫AD⊥BC于D,過D點畫DE∥AB交AC于E,在線段AB上任取一點F,以F為頂點,FB為一邊,畫∠BFG=∠ADE,∠BFG的另一邊FG與線段BC交于點G.請你按照上面畫圖時給出的條件說明FG⊥BC.

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11.小明每天早上步行到學校上學,一天,小明從家里出發(fā)后5分鐘,他爸爸發(fā)現他忘了帶語文書,于是,爸爸立即以180米/分的速度沿相同路線去追小明,設小明離開家的時間為x(分),如圖所示的線段OA表示小明從家到學校的過程中離開家的距離y1(米)與x(分)的關系;線段BP表示爸爸追趕小明時離開家的距離y2(米)與x(分)之間的關系.請分析圖中的信息解答下列問題:
(1)小明家離學校的距離為1000米,小明步行的速度為80米/分;
(2)求線段OA,BP對應的函數關系式并寫出相應的x的取值范圍;求點P的坐標并說明點P橫、縱坐標的實際意義.

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12.如圖,一次函數的圖象與x軸,y軸交于點B,A,與反比例函數y=$\frac{12}{x}$在第一象限內的圖象交于點C(m,m+1),D(n,2),過點C作CE⊥y軸于點E,過點D作DF⊥x軸于點F.
(1)求m,n的值;
(2)求證:△AEC≌△DFB;
(3)連接CO,DO并延長分別交反比例函數的圖象的另一支于點Q,P,判斷四邊形CQPD是否為矩形,若是,請說明理由;若不是,請在反比例函數圖象在第一象限的一支上另找一點C1,連接C1O并延長交其圖象的另一支于點C2,使四邊形CC1PC2為矩形,請直接寫出點C1的坐標.

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