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1.兩定值電阻甲、乙的電流與電壓關(guān)系如圖所示,現(xiàn)將甲和乙串聯(lián)后接在電壓恒為3V的電源兩端,則通過甲的電流為0.1A,若通電10s,電阻乙產(chǎn)生的熱量是2J.

分析 (1)導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),其大小與電流和電壓無關(guān),因此首先從元件甲和乙中的電流與其兩端電壓的關(guān)系圖中任找一點(diǎn)讀出對應(yīng)的電流和電壓,再利用公式R=$\frac{U}{I}$,可求R和R,串聯(lián)電路中總電阻等于各個(gè)電阻之和,然后根據(jù)歐姆定律求得電路中電流;
(2)由焦耳定律公式求出電阻乙產(chǎn)生的熱量.

解答 解:
(1)由圖示I-U圖象可知,I=0.1A時(shí),U=1V,U=2V;
由I=$\frac{U}{R}$可得,R=$\frac{{U}_{甲}}{{I}_{甲}}$=$\frac{1V}{0.1A}$=10Ω,R=$\frac{{U}_{乙}}{{I}_{乙}}$=$\frac{2V}{0.1A}$=20Ω,
則電路中電流I=$\frac{U}{{R}_{總}}$=$\frac{U}{{R}_{甲}+{R}_{乙}}$=$\frac{3V}{10Ω+20Ω}$=0.1A.
(2)若通電10s,電阻乙產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt=(0.1A)2×20Ω×10s=2J.
故答案為:0.1;2.

點(diǎn)評 會正確從圖象中讀出對應(yīng)的物理量,會靈活應(yīng)用歐姆定律、焦耳定律公式和串聯(lián)電路的特點(diǎn)是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,電源電壓不變,R1為定值電阻.閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R2發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)從0.4A變?yōu)?.2A,電壓變示數(shù)改變了3V,則R1=15Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明利用如圖甲所示的電路做“探究電壓一定時(shí)電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),已知電源電壓為3V且保持不變,滑動(dòng)變阻器電阻絲的阻值與其長度成正比,部分實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)接好,如圖乙所示.
(1)完成圖乙未連接完整的實(shí)物圖;
(2)如圖乙,小明先將R1的滑片移至最左端,調(diào)節(jié)R2使電壓表示數(shù)為2V,記錄電流表的示數(shù);之后將R1的滑片向右移動(dòng),依次使滑動(dòng)變阻器接入電路的長度為滑動(dòng)變阻器總長度的$\frac{3}{4}$,$\frac{1}{2}$,$\frac{1}{4}$,每次移動(dòng)R1的滑片后,應(yīng)向左(填“左”或“右”)移動(dòng)R2(填“R1”或“R2”)的滑片,使電壓表示數(shù)為2V,并記錄各次移動(dòng)后電流表示數(shù).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明繪制了電流表的示數(shù)I與R1接入電路的長度L的圖象如圖丙,根據(jù)該圖象的變化趨勢能得到電壓一定時(shí)電流與電阻成反比的結(jié)論(填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列數(shù)據(jù)中,最接近實(shí)際情況的是( 。
A.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為0.5kg
B.中學(xué)生正常步行的速度約為5m/s
C.一個(gè)中學(xué)生從一樓走到三樓所做的功約為3000J
D.家用電飯煲正常工作時(shí)的電流約為1A

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小明想知道燈的亮暗程度與什么因素有關(guān),于是找來額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按如圖甲所示的電路進(jìn)行探究.

(1)小明在檢查電路連接時(shí),發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤.請?jiān)趫D甲中找出來并打上“×”,再畫線把它改到正確的位置上.
(2)電路連接正確后,小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使燈L1發(fā)光,測出燈L1的相關(guān)物理量,并在實(shí)驗(yàn)表格中記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)滑片移到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)如圖乙所示,為2V.
(3)用L2替換L1重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn),但需要改變電壓表的量程.
(4)在小明完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格如下:
序號電壓U/V電流I/A燈泡L1的亮度電功率P/W電功率的平均值(W)
12.200.28比正常發(fā)光時(shí)暗0.620.76
22.500.30正常發(fā)光0.75
32.800.32比正常發(fā)光亮0.90
小明通過對比、推測、分析表中數(shù)據(jù)及現(xiàn)象得出最后的結(jié)論是:小燈泡的實(shí)際功率越大,小燈泡越亮.
(5)在交流討論中,小明知道了自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄都是正確的,但所設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表格存在不妥之處,是設(shè)計(jì)電功率“平均值”一欄.
(6)小明進(jìn)一步思考,認(rèn)為“把燈換成定值電阻,該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”.他這種想法是正確(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).

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6.(1)根據(jù)如圖1所示的實(shí)物電路,在虛方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖.

(2)如圖2所示,物體M靜止在斜面上,請畫出物體M所受摩擦力和斜面所受壓力的示意圖(作用點(diǎn)設(shè)在重心處)
(3)吸附在豎直黑板上的磁鐵重力為3N,當(dāng)用豎直向下的力2N向下拉它時(shí),磁鐵沿黑板豎直向下做勻速直線運(yùn)動(dòng),所用拉力為5N.
(4)學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后,曉雯對有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了思考和創(chuàng)新:①如圖3所示探究平面鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中,曉雯采用透明玻璃板代替平面鏡來完成探究活動(dòng),雖然不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí),也能觀察到B蠟燭,這是為了能確定像的位置.
②當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時(shí),玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了;移去B處的蠟燭,取一光屏放在B處,發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有出現(xiàn)蠟燭的像,這說明平面鏡所成的像是虛像.A在平面鏡中成像是屬于光的反射(選填“折射”、“反射”).
③曉雯將玻璃板移去,在玻璃板位置放一凸透鏡,B處放一光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的燭焰像,則該凸透鏡的焦距是10cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示是研究電磁感應(yīng)的裝置,它可將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.利用這個(gè)原理可以制成發(fā)電機(jī).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)利用圖甲中的木條、橡皮泥、包裝帶和鉤碼進(jìn)行探究活動(dòng).
(1)如圖乙所示,將橡皮泥做成長方體平放在干木條上,把包裝帶撕成相同寬度的兩段,并將兩段包裝帶繞過橡皮泥,且在包裝帶下方掛上不同數(shù)量的鉤碼,通過觀察對比橡皮泥上端的變化,小明同學(xué)可得出結(jié)論在受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(2)小明同學(xué)想繼續(xù)探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)將橡皮泥恢復(fù)原樣,把包裝帶撕成不同寬度的兩段,兩包裝帶下方掛相同數(shù)量的鉤碼.(均選填“相同”或“不同”)
(3)橡皮泥被壓后留下的凹痕不能自動(dòng)恢復(fù)原狀,說明橡皮泥具有塑性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,是一位老爺爺用放大鏡讀報(bào)的情景.若放大鏡的焦距為f,由此情景可判斷,放大鏡到報(bào)紙的距離u應(yīng)滿足( 。
A.大于2fB.在1f和2f之間C.小于1fD.等于2f

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同步練習(xí)冊答案