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7.小明同學(xué)為了探究“功率跟電阻的關(guān)系”,他找來(lái)額定電壓分別是3.8V和2.58V的L1、L2兩只燈泡.將兩燈串聯(lián)起來(lái),按照如圖所示的電路開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)請(qǐng)用鉛筆劃線代替導(dǎo)線,將實(shí)物電路圖連接完整.
(2)當(dāng)小明閉合開(kāi)關(guān)后,看見(jiàn)燈L1微微發(fā)光,看不見(jiàn)燈L2發(fā)光,立即判斷出燈L2的燈絲斷了,你認(rèn)為他的判斷對(duì)不對(duì)?并請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:不對(duì); 如果L2的燈絲斷了,電路中就無(wú)電流,燈L1就不會(huì)亮.
(3)在老師的提示后,小明移動(dòng)滑片,測(cè)量出了燈L1、L2兩端的電壓和電路中的電流.并計(jì)算出實(shí)際功率和對(duì)應(yīng)的電阻.記錄結(jié)果見(jiàn)下表:
次數(shù)電流/A電壓/V實(shí)際功率/W電阻/Ω
燈L1燈L2燈L1燈L2燈L1燈L2
10.160.960.320.150.056.02.0
20.181.300.640.230.127.23.6
30.33.802.501.140.7512.78.3
根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出:燈泡的實(shí)際功率與燈泡的電阻成正比(“正比”或“反比”).這個(gè)結(jié)論成立的條件是:電流相等.
(4)你認(rèn)為小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案還有什么值得改進(jìn)的地方?

分析 (1)由電路圖可知,電壓表與L1并聯(lián),滑動(dòng)變阻器按一上一下的原則與電流表串聯(lián).
(2)根據(jù)通路的特點(diǎn)分析,看見(jiàn)燈L1微微發(fā)光,表明電路是通路,而燈L2不發(fā)光,則是功率太小,達(dá)不到發(fā)光的條件.
(3)根據(jù)控制變量法,要得出燈泡的實(shí)際功率與燈泡的電阻的關(guān)系,必須在電流相同時(shí)比較.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,由于燈泡的電阻受溫度的影響比較大,所以給歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論帶來(lái)一定的影響.

解答 解:(1)電壓表與L1并聯(lián),滑動(dòng)變阻器一上一下串聯(lián)接入電路,由表格數(shù)據(jù)電流表應(yīng)選用0-0.6A量程,如圖所示:
;
(2)不對(duì);因?yàn)榭匆?jiàn)燈L1微微發(fā)光,表明電路是通路,如果L2的燈絲斷了,電路中就無(wú)電流,燈L1就不會(huì)亮;
(3)比較第1次實(shí)驗(yàn)中,燈泡L1的阻值是燈L2的阻值三倍,燈泡L1的實(shí)際功率與燈泡L2的功率的三倍,即燈泡的實(shí)際功率與燈泡的電阻成正比,條件是電流相等;
(4)根據(jù)小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,由于燈泡的電阻受溫度的影響比較大,所以給歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論帶來(lái)一定的影響;在本實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的電阻受溫度的影響較大,應(yīng)當(dāng)將小燈泡換成定值電阻.
故答案為:(1)見(jiàn)上圖;(2)不對(duì); 如果L2的燈絲斷了,電路中就無(wú)電流,燈L1就不會(huì)亮;(3)正比;電流相等;(4)在本實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的電阻受溫度的影響較大,應(yīng)當(dāng)將小燈泡換成定值電阻.

點(diǎn)評(píng) 本題考查根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)電路圖,同時(shí)也考查了電路故障的判斷以及燈泡的實(shí)際功率決定燈泡的明暗程度,燈泡的實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系,與燈泡電阻之間的關(guān)系,分析數(shù)據(jù)注意合理使用控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.某小組的同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.
第一組:探究物體重力的大小與物體形狀的關(guān)系,他們用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
被測(cè)物體形  狀重力/N
橡皮泥正方體4.8
球  體4.2
錐  體3.6
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),該組同學(xué)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān).他們的結(jié)論正確嗎?不正確,理由是當(dāng)形狀改變時(shí),沒(méi)有控制其它物理量保持不變.
第二組:研究小組找來(lái)了三個(gè)質(zhì)量成倍數(shù)關(guān)系的木塊甲、鐵塊乙和橡皮泥丙.該研究小組要驗(yàn)證的是:物體重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,除了彈簧測(cè)力計(jì)外還需要的測(cè)量工具是天平.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖示電路中,滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有“50Ω1A”字樣,電壓表量程0-15V.閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S3,調(diào)節(jié)變阻器滑片P至某位置,電壓表示數(shù)為6.0V,電流表示數(shù)為0.50A,燈泡正常發(fā)光;再閉合開(kāi)關(guān)S3,電流表示數(shù)變?yōu)?.75A.
(1)求變阻器接入電路的阻值; 
(2)求燈泡的額定功率; 
(3)只閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,改變電源電壓并移動(dòng)滑片P,使電路安全工作,求電路10s消耗的最大電能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.一個(gè)箱子重為100N,放在水平面上,受6N的水平推力,箱子未動(dòng),這時(shí)箱子受到的摩擦力等于6N,(選填“大于”、“等于”或“小于”),當(dāng)水平推力增大到10N時(shí),箱子恰好做勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)水平推力增大到200N時(shí),箱子受到的摩擦力為10N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.某同學(xué)為鑒定一鐵球是否實(shí)心,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取來(lái)托盤(pán)天平放在水平桌面上,然后把鐵球放在托盤(pán)上稱(chēng)質(zhì)量.請(qǐng)指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主要錯(cuò)誤測(cè)量前沒(méi)有調(diào)節(jié)天平平衡;
②改正錯(cuò)誤后測(cè)量結(jié)果如圖1,則鐵球質(zhì)量為107.2g;
③他同量筒測(cè)量鐵球體積,如圖2,則鐵球體積為15cm3;查得鐵的密度是7.8×103kg/m3,所以他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該鐵球是空心的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.小青和小紅都想測(cè)量某種液體的密度.

(1)小青的方法是:首先將天平放在水平桌面上,并將游碼移至標(biāo)尺的零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)中央刻度線左則,她應(yīng)向右(選填“左”或“右”)側(cè)調(diào)節(jié)平衡螺母,直至指針指在分度盤(pán)中央刻度線.
收集數(shù)據(jù):
①向瓶中倒入適量液體,用天平?jīng)]出瓶和液體的總質(zhì)量m1=33.4g,如圖1甲所示;
②將瓶中的部分液體倒入量筒中,用天平?jīng)]出瓶和剩余液體的質(zhì)量m2,如圖1乙所示;
③用量筒測(cè)出倒入液體的體積V,圖丙所示. 由以上數(shù)據(jù)可以得到液體的密度ρ=0.8g/cm3.(寫(xiě)出具體數(shù)值)
(2)小紅用水、石塊(密度大于被測(cè)液體密度)、燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)也測(cè)到了該液體的密度,如圖2所示(ρ為已知):
①用細(xì)線系住石塊,并掛 在彈簧測(cè)力計(jì)下,測(cè)得其重力為G,如圖2甲所示;
②用彈簧測(cè)力計(jì)拉住石塊使其浸沒(méi)在水中,測(cè)得拉力為F1,如圖2乙所示;
③用彈簧測(cè)力計(jì)拉住石塊使其浸沒(méi)在待測(cè)液體中,測(cè)得拉力為F2
由以上數(shù)據(jù)可以得出液體密度的表達(dá)式ρ=$\frac{G-{F}_{2}}{G-{F}_{1}}$ρ,石塊密度的表達(dá)式ρ=$\frac{G{ρ}_{水}}{G-{F}_{1}}$(用本次實(shí)驗(yàn)收集到的物理量表達(dá),水的密度用ρ表達(dá))
(3)從實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單、方便這個(gè)角度來(lái)看小紅(選填:“小青”或“小紅”)的方法更好.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.小明利用如圖甲所示的電路,探究“保持電阻不變時(shí),電流跟電壓的關(guān)系”.

實(shí)驗(yàn)器材:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,一個(gè)開(kāi)關(guān),一個(gè)定值電阻,一只滑動(dòng)變阻器,導(dǎo)線若干.
(1)小明在閉合開(kāi)關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)電壓表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電壓表正負(fù)接線柱接反了;同時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù),可能的原因是R斷路.
(2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖丙所示的圖象,由圖象可得結(jié)論:保持電阻不變時(shí),電流與電壓成正比.
(3)若電流表?yè)p壞,請(qǐng)你利用余下實(shí)驗(yàn)器材,測(cè)量一個(gè)額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率(燈絲的電阻會(huì)隨溫度變化),并把如下的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
①在原實(shí)驗(yàn)電路中,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S,拆去電流表,用小燈泡替換定值電阻,重新連接好電路,并移動(dòng)滑片P至B(選填“A”或“B”)端;
②閉合開(kāi)關(guān)S,移動(dòng)滑片P,直至電壓表的示數(shù)為2.5 V時(shí),小燈泡正常發(fā)光;
③保持滑動(dòng)變阻器滑片位置不變,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),用定值電阻替換小燈泡,閉合開(kāi)關(guān),記錄下此時(shí)電壓表的讀數(shù)U;
④小燈泡的額定功率的表達(dá)式P=“$\frac{1W×U}{4.5V-U}$”(用數(shù)據(jù)和測(cè)量的物理量符號(hào)表示).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】探究滑輪組的機(jī)械效率
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè),要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個(gè)因素不變,這種方法在科學(xué)探究中被稱(chēng)作控制變量法.
【猜想與假設(shè)】
猜想A:兩個(gè)相同的滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞線有關(guān);
猜想B:兩個(gè)相同的滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).
【分析與論證】為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖甲、乙、丙和丁的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(2)按圖甲、丙或乙、丁滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想A的.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小相等(選填“相等”或“不相等”),則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的.
(3)按圖甲、乙或丙、丁滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想B的.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是正確(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(4)接著,小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
【交流與評(píng)估】影響滑輪組的機(jī)械效率高低的主要因素是被提升的物體重力、動(dòng)滑輪的重力、繩重和摩擦.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列現(xiàn)象中,由于慣性造成的是( 。
A.向上拋出的籃球最終下落回地面
B.踢出去的足球在地面上滾動(dòng)得越來(lái)越慢
C.船上的人向后劃水,船會(huì)向前運(yùn)動(dòng)
D.短跑運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后,不能立即停下來(lái)

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同步練習(xí)冊(cè)答案