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6.為了探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,小明做了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn)(圖中標(biāo)注的豎直為彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)).
(1)實(shí)驗(yàn)中要使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這是利用了二力平衡的物理知識(shí).
(2)比較甲、乙兩圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知,接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(3)比較甲、丙兩圖中的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知,壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.

分析 (1)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)顯示拉力大小,物體在水平面上進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),水平方向上受到拉力和滑動(dòng)摩擦力作用,這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力,大小相等.
(2)(3)應(yīng)用控制變量法分析圖示實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中要使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小,應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng),木塊處于平衡狀態(tài),由二力平衡知識(shí)可知,此時(shí)拉力和摩擦力相等;
(2)由圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)可知,接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大,由此可知,在接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(3)由圖甲和圖丙可知,物體間的壓力相同而接觸面的粗糙程度不同,接觸面越粗糙,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)越大,滑動(dòng)摩擦力越大,由此可知:在壓力一定的情況下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
故答案為:(1)做勻速直線運(yùn)動(dòng);二力平衡;(2)甲、乙;(3)越大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響滑動(dòng)摩擦力的因素,熟練應(yīng)用控制變量法,分析清楚圖示情景是正確解題的關(guān)鍵,并考查了二力平衡條件的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.改裝電路時(shí)不小心使火線和零線直接連通會(huì)造成短路,導(dǎo)致電路中的電流非常大,產(chǎn)生大量的熱,使導(dǎo)線的溫度升高,很容易造成火災(zāi).

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7.如圖所示,小紅和小明都能看到掉在地上的課本,這是由于太陽(yáng)光射到課本上時(shí)發(fā)生了漫反射現(xiàn)象.太陽(yáng)能屬于可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.

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4.如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s,我們身邊的情境不可能發(fā)生的是( 。
A.教師和學(xué)生可以更輕松地在教室內(nèi)行走
B.輕輕一吹,書桌上的課本便可飛出去
C.黑板上的粉筆字消失不見(jiàn)了
D.天花板上的吸頂燈會(huì)下落

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1.在學(xué)校跳繩比賽中,小麗同學(xué)1min跳了120次,每次跳起的高度為5cm,已知她的質(zhì)量是40kg,那么小麗跳一次繩做的功20J,跳繩的平均功率是40W.(g=10N/kg)

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11.隨著新農(nóng)村改造工作的推進(jìn),天然氣已經(jīng)成為居民的主要燃料之一,燃?xì)庠顭畷r(shí),把質(zhì)量為1kg、初溫為20℃的水加熱到100℃,共燃燒了0.01m3天然氣(假設(shè)天然氣完全燃燒).已知水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃),天然氣的熱值為8.4×107J/m3
求:(1)水吸收的熱量;
    (2)天然氣完全燃燒放出的熱量;
    (3)燃?xì)庠顭畷r(shí)的效率.

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18.如圖所示下列光現(xiàn)象中,不屬于光的反射現(xiàn)象的是( 。
A.
用放大鏡觀察螞蟻
B.
平面鏡使房間更寬敞
C.
  樹(shù)在水中的倒影
D.
  花瓶在鏡子中的像

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15.在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中,選用如下器材:2節(jié)干電池、額定電壓為2.5V的小燈泡(額定功率小于1W)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器(20Ω 1A)、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線.如圖甲所示是小明沒(méi)有連接完整的電路.

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將電路連接完整.
(2)正確連接電路后閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)幾乎為零,燈泡不發(fā)光,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是燈泡斷路.
(3)排除故障后,小明通過(guò)正確操作,得到多組I、U數(shù)據(jù),作出如圖乙所示的I-U圖象,由圖可知,燈泡兩端電壓為2.5V時(shí),通過(guò)燈泡的電流為0.26A,燈泡的額定功率為0.65W;燈泡的電阻隨電壓的增加而增大(選填“增大”或“減小”),導(dǎo)致燈泡電阻變化的主要因素是燈絲的電阻發(fā)生變化,是因?yàn)闊艚z的溫度發(fā)生變化而致.
(4)根據(jù)(1)問(wèn)中連接好的電路,排除(2)問(wèn)中故障,移動(dòng)變阻器滑片,能否實(shí)現(xiàn)燈泡兩端電壓從零連續(xù)變化到2.5V?答:不能(選填“能”或“不能”),其理由是小燈泡有電阻.

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16.小明探究怎樣使物體上浮或下沉,用手將質(zhì)量為150g,體積為1.6×10-4m3的蘋果浸沒(méi)水中,蘋果受到的浮力為1.6N.松手后蘋果將上浮(上浮/下沉/懸。,最后靜止時(shí),蘋果受到的浮力是1.5N.g取10N/kg.

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