分析 (1)一般情況下,滑動(dòng)摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反;對(duì)物體受力分析,利用二力平衡條件和力的相互作用判斷測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況.
(2)減小摩擦力的方法:減小壓力,減小接觸面的粗糙程度,使接觸面脫離,用滾動(dòng)代替滑動(dòng).
(3)從圖乙中根據(jù)指針位置可讀出彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù).
(4)相互作用力:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在不同物體上.結(jié)合對(duì)整個(gè)裝置受力情況的判斷,可寫(xiě)出數(shù)據(jù)分析過(guò)程.
解答 解:
(1)因?yàn)锳受到向右的拉力,因此A受到向左的摩擦力;
A受彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力和B對(duì)A的摩擦力,故B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù).
(2)在B下面放細(xì)圓木的目的是用滾動(dòng)代替滑動(dòng),減小了木塊B與桌面之間的摩擦力.
(3)本實(shí)驗(yàn)是為了探究靜摩擦力作用的相互性,并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小,故實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F,在此過(guò)程中,應(yīng)使A、B保持相對(duì)靜止,整個(gè)裝置靜止后,讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等,彈簧測(cè)力計(jì)D對(duì)物體A的拉力FA=2N.
(4)由于物體A靜止,它除受到彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力FA外,還受到物體B對(duì)他的靜摩擦力fA,同理,物體B會(huì)受到物體A對(duì)他的靜摩擦力fB,因此,力的作用是相互的.由試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:fA=fB=2N,因此相互作用力大小相等..
故答案為:(1)左;D;(2)木塊B與桌面;(3)2;(4)由于物體A靜止,它除了受到彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力FA外,還受到物體B對(duì)它的靜摩擦力fA,同理,物體B會(huì)受到物體A對(duì)它的靜摩擦力fB,因此,力的作用是相互的.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),若fA=fB=2N;則靜摩擦力的作用是相互的,且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等.
故答案為:(1)左;D;
(2)木塊B與桌面;
(3)2;
(4)由于物體A靜止,它除受到彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力FA外,還受到物體B對(duì)他的靜摩擦力fA,同理,物體B會(huì)受到物體A對(duì)他的靜摩擦力fB,因此,力的作用是相互的.由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:fA=fB=2N,因此相互作用力大小相等.
點(diǎn)評(píng) 驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”,關(guān)鍵是掌握靜摩擦力大小的影響因素,能夠利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ρ甲<ρ乙 | B. | ρ甲>ρ乙 | C. | ρ甲=ρ乙 | D. | 無(wú)法斷定 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 1000W | B. | 100W | C. | 10W | D. | 1W |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為20牛 | B. | 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0牛 | ||
| C. | 小木塊將保持靜止 | D. | 木板仍向右做勻速直線運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | B | C | D | E | F |
| 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N | 2.6 | 2.5 | 2.4 | 2.4 | 2.3 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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