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8．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明的兩次實驗如圖A、B所示．
（1）這兩次實驗是為了探究滑動摩擦力大小是否與壓力有關(guān)；
（2）要測量出木塊與桌面間滑動摩擦力的大小，應(yīng)沿水平方向拉木塊做勻速直線運動．這是利用二力平衡的原理進(jìn)行的間接測量．

分析 （1）滑動摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)．探究滑動摩擦力跟壓力大小關(guān)系時，控制接觸面粗糙程度不變；探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度關(guān)系時，控制壓力大小不變．
（2）彈簧測力計拉動木塊時，彈簧測力計顯示拉力大小，要使滑動摩擦力等于拉力，木塊一定進(jìn)行勻速直線運動，這是利用了二力平衡的原理．

解答 解：（1）比較A、B兩圖發(fā)現(xiàn)：接觸面的粗糙程度相同，但是壓力不同，B圖中木塊對木板的壓力比A圖中大，彈簧測力計的示數(shù)不同，反應(yīng)了摩擦力的大小不同，因此這兩次實驗是為了探究摩擦力與壓力是否有關(guān)．
（2）要測滑動摩擦力，需拉動木塊做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力是一對平衡力，由二力平衡條件可知，摩擦力等于拉力．
故答案為：（1）壓力；（2）勻速直線；二力平衡．

點評 此題是探究影響滑動摩擦力的因素，主要考查了對二力平衡條件的應(yīng)用及控制變量法；在此實驗中要拉動木塊做勻速直線運動，要研究滑動摩擦力與一個量的關(guān)系，需要控制另一個量不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明在制作彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)不同的彈簧受到相同的拉力時伸長大小不同，于是他找來甲、乙兩根不同的彈簧進(jìn)行實驗，將乙彈簧的實驗數(shù)據(jù)記錄在如表中，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了甲彈簧伸長的長度和所受外力關(guān)系
的圖象
拉力F/N01234
長度I/cm515253545
伸長的長度△I/cm010203040
（1）手拉彈簧，彈簧會伸長，彈簧的這種改變叫做彈性形變．
（2）請在坐標(biāo)圖中作出乙彈簧伸長的長度和所受外力關(guān)系的圖象．
（3）根據(jù)圖象可以看出，在一定的限度內(nèi)，彈簧伸長的長度和它所受的外力的關(guān)系是彈簧的伸長量和所受拉力成正比．
（4）如果分別用甲、乙兩根彈簧做成彈簧測力計，它們能夠伸長的長度△I最大值均為40cm，在此限度內(nèi)它們伸長的長度和他們所受的外力均符合上述關(guān)系，那么兩根彈簧中甲能測量的力的最大值更大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．使用機(jī)械做功時，下面說法正確的是（　　）
A．功率為10kW的機(jī)械比功率為20kW的機(jī)械做功多
B．功率為10kW的機(jī)械比功率為20kW的機(jī)械做功慢
C．效率為80%的機(jī)械比效率為75%的機(jī)械做功多
D．效率為80%的機(jī)械比效率為75%的機(jī)械做功快

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．在北京和廣州用同一彈簧測力計分別正確稱量物體A和B，它們的讀數(shù)相同，若用同一精確天平，在廣州稱A物體，在北京稱B物體，其結(jié)果為（　�。�
A．A物體比B物體的質(zhì)量大B．A物體比B物體的質(zhì)量小
C．A物體和B物體的質(zhì)量一樣D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于力的說法中錯誤的是（　�。�
A．力是物體對物體的作用
B．沒有相互接觸的物體不能發(fā)生力的作用
C．力可以改變物體的形狀
D．力的大小、方向、作用點叫力的三要素

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．用一不等臂天平稱量物體的質(zhì)量，把物體放在左盤，稱得物體的質(zhì)量為m1，放在右盤，稱得物體的質(zhì)量為m2，則該天平左右兩臂的臂長之比l左：l右為（　　）
A．m1：m2B．${{m}_{1}}^{\frac{1}{2}}$：${{m}_{2}}^{\frac{1}{2}}$C．m2：m1D．${{m}_{2}}^{\frac{1}{2}}$：${{m}_{1}}^{\frac{1}{2}}$

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．工人把油桶往車上搬時，在車上搭一長木板，把油桶輕松地滾上車是利用了斜面可以省力得特點，生活中應(yīng)用斜面這一特點的實例還有盤山公路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，所用燈泡的額定電壓是2.2V．
（1）如圖所示是小紅實驗的電路，但連接不完整，請你幫她完成電路的連接；
（2）小紅連接完電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮．她認(rèn)真觀察兩電表示數(shù)后，推斷故障是小燈泡接觸不良或燈絲斷了，如果她的推斷是合理的，則她觀察到電流表沒有示數(shù)，電壓表有示數(shù)（填“有”或“沒有”）；
（3）電路連接完整后，向右移動變阻器的滑片P時，電壓表的示數(shù)將變大（填“變大”、“不變”或“變小”）；
（4）實驗的有關(guān)記錄與計算如表：
實驗次數(shù)123
電壓（V）2.201.502.50
電流（A）0.220.180.24
功率（W）0.480.270.60
電阻（Ω）10.008.3310.42
①由表格中的數(shù)據(jù)可以看出小燈泡的額定電功率為0.484W；
②小紅注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，結(jié)論是燈泡的亮暗與其實際功率有關(guān)，實際功率越大，燈泡越亮（或燈絲的電阻隨溫度的升高而增大）；
③小紅有些納悶兒：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么三次計算的燈絲電阻卻不一樣呢？對此，合理的解釋是：燈絲的電阻與溫度有關(guān)，而燈泡兩端的電壓（或通過的電流）發(fā)生變化時，燈絲的溫度發(fā)生了變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．  在探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實驗時，實驗室提供的定值電阻由5Ω、10Ω、15Ω三種規(guī)格，小明同學(xué)選取5Ω的定值電阻，連接了如圖所示的電路．
（1）經(jīng)檢查，電路元件完好以及各處連接接觸良好，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，則電流表的示數(shù)將變大，電壓表的示數(shù)將保持不變（選填“變大”、“變小”或“保持不變”）
（2）小明想用如圖所示的電路研究“電流與電壓的關(guān)系”．
①但是根據(jù)看到的上述現(xiàn)象，他知道電路的連接存在某些錯誤，請你幫他檢查電路，并在圖中變動盡量少的接線予以改正（在錯誤的連線上打“×”，然后畫出正確的接線）
②糾正錯誤后，閉合開關(guān)，移動滑片測出多組電流、電壓值后，小明認(rèn)為可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析做出實驗結(jié)論了，但是同組的小麗認(rèn)為應(yīng)該分別換用10Ω、15Ω電阻，重復(fù)上述過程繼續(xù)實驗，你認(rèn)為她這樣做的好處是避免實驗結(jié)論的偶然性，使實驗結(jié)論更具有普遍性．
（3）小宇同學(xué)用改正后的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”，他先將5Ω電阻接入電路，檢查滑片處在阻值最大處后，就閉合開關(guān)讀出電流表的示數(shù)，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中，接著再分別用10Ω、15Ω電阻替換5Ω電阻，重復(fù)上述操作．
①你認(rèn)為小宇在實驗中存在的錯誤是沒有控制電阻兩端的電壓不變
②在上面的實驗條件下，你的改進(jìn)方法是改變接入電阻的順序，先接入15Ω的電阻，每次更換電阻后，要移動滑片，保持與第一次的電壓相同．

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