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3.小聰研究“橡皮筋的伸長量與哪些因素有關(guān)”.他猜想,橡皮筋的伸長量可能與拉力的大小、橡皮筋的長度、橡皮筋的橫截面積有關(guān).為驗(yàn)證上述猜想,他選用同種材料做成的橡皮筋,在相同的溫度下做實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下:
序號(hào)長度/cm橫截面積/cm2拉力/N伸長量/cm
1100.011.01.0
2100.012.02.0
3100.022.01.0
4200.011.02.0
(1)分析比較序號(hào)為1和2的兩組數(shù)據(jù),可研究橡皮筋的伸長量與拉力的關(guān)系,其結(jié)論是在長度和橫截面積一定的情況下,受到的拉力越大,橡皮筋的伸長量越大.
(2)序號(hào)為2和3的兩組數(shù)據(jù),可研究橡皮筋的伸長量與橫截面積的關(guān)系.其結(jié)論是在長度和拉力一定的情況下,橫截面積越大,橡皮筋的伸長量越小.
(3)若要探究粗細(xì)相同的橡皮筋的伸長量與材料的關(guān)系,仍在相同的溫度下做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用橡皮筋的長度和拉力相同.

分析 (1)橡皮筋受力以后的伸長量的大小可能與拉力、長度、橫截面積、溫度、材料有關(guān);
(2)研究橡皮筋的伸長量與其中某個(gè)因素的關(guān)系時(shí),必須采用控制變量法的思想.

解答 解:(1)分析比較序號(hào)為1和2的兩組數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)長度和橫截面積相同,但是拉力不同,橡皮筋的伸長量也不同,因此探究的是橡皮筋的伸長量與拉力的關(guān)系,得出的結(jié)論是:在長度和橫截面積一定的情況下,橡皮筋的伸長量與受到的拉力成正比.
(2)要研究橡皮筋的伸長量與橫截面積的關(guān)系,必須控制長度和拉力相同,橫截面積不同,符合條件的是2和3,得出的結(jié)論是:在長度和拉力一定的情況下,橡皮筋的伸長量與受到的拉力成反比.
(3)要探究粗細(xì)相同的橡皮筋的伸長量與材料的關(guān)系,則應(yīng)使材料的長度、拉力大小相同.
故答案為:(1)拉力;在長度和橫截面積一定的情況下,受到的拉力越大,橡皮筋的伸長量越大;
(2)2和3;在長度和拉力一定的情況下,橫截面積越大,橡皮筋的伸長量越;(3)長度;拉力.

點(diǎn)評(píng) 本題是控制變量法思想的應(yīng)用,采用控制變量法的實(shí)驗(yàn),要明確相同因素和不同因素.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.現(xiàn)代海戰(zhàn)中具有重要的作用和戰(zhàn)略意義,某航母艦長302m,艦寬70.5m,滿載時(shí)吃水深度(水面到航母底部的深度)約為10m,滿載排水量67000t,(ρ海水=1.03×103kg/m3)求:
(1)該航母滿載時(shí)受到的浮力約為多少?
(2)航母滿載時(shí)底部受到海水的壓強(qiáng)約為多少?

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(1)理論論證:運(yùn)用功的原理證明:F<G.
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11.要把重100N的沙子運(yùn)上三樓,小昕采用了如圖中的一種方法完成了任務(wù).若不計(jì)摩擦,試求:

(1)方法一對(duì)沙子做的有用功,
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18.(1)完全燃燒100g焦炭放出的熱量是多少?(焦炭的熱值:3.0×107J/kg)
(2)若這些熱量只有21%被5kg的40℃的水吸收.在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,能否將水加熱至沸騰?
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8.質(zhì)量相等的水和砂石,吸收了相等的熱量后( 。
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15.為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,同學(xué)們能得出的結(jié)論是聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng),于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的.為了糾正這位同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:在桌面上放一些小紙屑或米粒.
(3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介; ②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把正在響的門鈴放在玻璃罩內(nèi),可聽到鈴聲.從罩內(nèi)向外抽空氣.隨著抽氣的進(jìn)行,鈴聲越來越。ㄌ睢按蟆被颉靶 保,把空氣再充入罩內(nèi),又聽到鈴聲.由此推理出結(jié)論:真空不能(選填“能”、“不能”)傳聲.同時(shí)也說明猜想①是正確的.
(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、提出猜想假設(shè); B、得出結(jié)論; C、分析歸納; D、實(shí)驗(yàn)研究; E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認(rèn)為王明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADCB.(填字母序號(hào))

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12.關(guān)于圖中甲、乙兩車相對(duì)于房子的運(yùn)動(dòng)情況,下列說法正確的是(  )
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13.如圖所示,兩個(gè)緊壓的鉛柱結(jié)合起來了,并能吊起一定的重物.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明什么.

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