能力素養(yǎng)與學(xué)力提升八年級(jí)語文人教版
注：當(dāng)前書本只展示部分頁碼答案，查看完整答案請(qǐng)下載作業(yè)精靈APP。練習(xí)冊(cè)能力素養(yǎng)與學(xué)力提升八年級(jí)語文人教版答案主要是用來給同學(xué)們做完題方便對(duì)答案用的，請(qǐng)勿直接抄襲。
1. 給下列加點(diǎn)的字注音。
獲悉（______） 載人（______） 節(jié)點(diǎn)（______） 駐留（______）
答案：xī；zài；jié；zhù
解析：“獲悉”的“悉”讀xī，意為知道；“載人”的“載”表示裝載時(shí)讀zài；“節(jié)點(diǎn)”的“節(jié)”讀jié；“駐留”的“駐”讀zhù，意為停留。
2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
核心cāng（______） 標(biāo)zhì（______） 關(guān)jiàn（______）
答案：艙；志；鍵
解析：“核心cāng”指核心的艙室，寫作“艙”；“標(biāo)zhì”意為記號(hào)、標(biāo)志，寫作“志”；“關(guān)jiàn”意為重要的部分，寫作“鍵”。
3. 根據(jù)句子的意思在后面括號(hào)內(nèi)填寫正確的詞語。
（1）會(huì)合；聚集。（______）
（2）停留。（______）
答案：（1）匯聚
（2）駐留
解析：（1）“會(huì)合；聚集”對(duì)應(yīng)的詞語是“匯聚”；（2）“停留”對(duì)應(yīng)的詞語是“駐留”。
4. 文學(xué)常識(shí)。
（1）消息的引題：揭示消息的______或______，說明原因，烘托氣氛。又稱肩題、眉題。
（2）消息的正題：概括與說明______和______。
答案：（1）背景；意義
（2）消息的核心內(nèi)容；中心思想
解析：（1）引題主要作用是揭示消息的背景、意義等；（2）正題是消息的核心，概括說明主要內(nèi)容和中心思想。
5. 整體感知。
根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。
中國人首次進(jìn)入自己的空間站：交代______（體現(xiàn)權(quán)威性）
介紹______（了解信息）
概述______（文字簡潔）
答案：新聞來源；事件背景；主要內(nèi)容
解析：消息通常先交代新聞來源以體現(xiàn)權(quán)威性，然后介紹事件背景幫助讀者了解信息，最后概述主要內(nèi)容使文字簡潔。
1. 根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。
承諾不是天上輕yíng（______）的白云，不是綠波上xiāo（______）灑的浪花。承諾宛如晶yíng（______）的珍珠，如同金黃的谷粒，好似閃爍的星星。承諾kù（______）似蝴蝶，美麗盤旋。
答案：盈；瀟；瑩；酷
解析：“輕yíng”形容輕盈，寫作“盈”；“xiāo灑”意為瀟灑，寫作“瀟”；“晶yíng”形容光亮透明，寫作“瑩”；“kù似”意為好像，寫作“酷”。
2. 下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是
A. 大家紛紛表示，要以《我的偶像》中的人物為榜樣，從他們身上汲取正能量，激勵(lì)自己前行。
B. 語文課程對(duì)于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢。
C. 針對(duì)目前“校園霸凌”的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出了建設(shè)文明校園。
D. 一些家長沒有意識(shí)到“手機(jī)綜合征”是一種病，而是采用簡單方式阻止孩子不玩手機(jī)。
答案：A
解析：B項(xiàng)語序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)和繼承”應(yīng)改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”；C項(xiàng)成分殘缺，句末應(yīng)加“的倡議”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，“阻止孩子不玩手機(jī)”應(yīng)改為“阻止孩子玩手機(jī)”。A項(xiàng)沒有語病，故選A。
3. 下列關(guān)于消息的說法有誤的一項(xiàng)是
A. 消息是常見的一種新聞體裁，它迅速、簡要地報(bào)道新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾關(guān)心的事件。
B. 消息一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。
答案：（題目不完整，無法準(zhǔn)確判斷，若僅根據(jù)現(xiàn)有選項(xiàng)，A、B均正確。若題目完整后有錯(cuò)誤選項(xiàng)，可按實(shí)際內(nèi)容修改）
