中國(guó)歷史練習(xí)部分人教版54制
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5. 根據(jù)材料一、材料三，能否認(rèn)定留美幼童已經(jīng)變“壞”了？為什么？
答案：不能認(rèn)定。材料一、材料三只是部分守舊勢(shì)力基于傳統(tǒng)觀念和自身立場(chǎng)對(duì)留美幼童生活習(xí)慣、思想觀念等方面變化的看法，帶有主觀偏見(jiàn)。留美幼童接受西方教育和文化，在生活方式等方面有改變，但不能就此認(rèn)定他們變“壞”。他們?cè)谖鞣綄W(xué)到了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)等知識(shí)，對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展可能有積極作用，且材料四也提到幼童在美頗有進(jìn)益，如修路、開礦等技藝可期學(xué)成。
6. 有同學(xué)認(rèn)為，對(duì)留美幼童的不同評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是因各人所持的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的判斷。
答案：同意。守舊勢(shì)力以傳統(tǒng)的封建禮教、倫理道德等觀念為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看到留美幼童生活習(xí)慣、思想觀念等方面與傳統(tǒng)不符，就認(rèn)為他們變“壞”；而像李鴻章等部分開明官員，從學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)、對(duì)國(guó)家發(fā)展的實(shí)際作用等角度出發(fā)，看到幼童在美學(xué)習(xí)先進(jìn)技藝等方面的進(jìn)益，對(duì)他們有不同的積極評(píng)價(jià)。所以不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致了對(duì)留美幼童的不同看法。
7. “中學(xué)為體，西學(xué)為用”受到保守勢(shì)力種種非議，洋務(wù)派的各項(xiàng)舉措也飽受掣肘，留美幼童之爭(zhēng)不過(guò)其一。請(qǐng)從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)思想和推進(jìn)過(guò)程兩方面，分析導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因。
答案：從主導(dǎo)思想看：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”本質(zhì)上是在不觸動(dòng)封建制度的前提下學(xué)習(xí)西方技術(shù)，這使得西方先進(jìn)的思想文化、政治制度等難以全面引入，保守勢(shì)力認(rèn)為這會(huì)沖擊傳統(tǒng)的封建禮教、倫理道德和統(tǒng)治秩序，所以反對(duì)。從推進(jìn)過(guò)程看：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方技術(shù)創(chuàng)辦近代企業(yè)等舉措，改變了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等，觸動(dòng)了一些既得利益者的利益，如傳統(tǒng)手工業(yè)者等可能因近代企業(yè)的興起受到?jīng)_擊，保守勢(shì)力借此對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行抵制；同時(shí)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如管理不善、效率低下等，也給了保守勢(shì)力攻擊的借口。
