學(xué)習(xí)與評價江蘇鳳凰教育出版社七年級語文人教版十堰專版
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1. 查字典，完成下面的題目。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。（“著”念“zhuó”還是“zháo”？）(1) 你查閱字典，發(fā)現(xiàn)“著”念“zháo”時，有______的意思，而“著”念“zhuó”時，有______的意思，因此，“著落”的“著”念______。(2) 通過辨析不同義項，將“著”字的正確讀音填在括號里。① 著筆（ ） ② 著急（ ）
答案：(1) 接觸，挨上；使接觸別的事物，使附著在別的物體上；zhuó (2) ① zhuó ② zháo
2. 下面句中的“貯”字為什么不能寫成“佇”？請根據(jù)《說文解字》對這兩個字的解釋說說你的理解。貯，積也?！墩f文解字》佇，久立也。——《說文解字》水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。
答案：“貯”的意思是積聚、儲存，句中說水藻把終年積聚儲存的綠色全拿出來，強調(diào)的是儲存。而“佇”的意思是久立，側(cè)重于站立，與積聚儲存的意思毫無關(guān)聯(lián)，所以不能寫成“佇”。
3. 朗讀第2題中的句子，你是不是感覺像在寫一個人呢？請通讀課文，并結(jié)合課文后補白中關(guān)于“比擬”的知識，按要求找出課文中的擬人句填入下表。 類別 例句 賦予物以人的言語 賦予物以人的動作 賦予物以人的神態(tài) 賦予物以人的感情
答案：賦予物以人的言語：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。賦予物以人的動作：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。賦予物以人的神態(tài)：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。賦予物以人的感情：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”
4. 同學(xué)們準(zhǔn)備有感情地朗讀這篇課文，下面朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）A. “山尖/全白了，給藍天/鑲上一道/銀邊?！盉. “最妙的是/下點兒/小雪呀?！盋. “山坡上/有的地方/雪厚點兒，有的地方/草色還露著?！盌. “這就是/冬天的/濟南?！?br>
答案：B
5. 根據(jù)括號中的提示，揣摩下列語句，體會作者對濟南冬天的贊美之情。(1) 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保◤男揶o手法的角度）(2) 古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（從用詞和修辭手法的角度）(3) 就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！（提示：聯(lián)系上下文，體會“慈善”的表達效果）
答案：(1) 運用了擬人的修辭手法，把小山當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了小山的可愛和溫暖，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。(2) “臥”字運用了擬人的修辭手法，將小村莊和雪人格化，生動形象地寫出了它們的安閑、舒適的狀態(tài)，“小水墨畫”運用了比喻的修辭手法，把濟南城外的景色比作小水墨畫，生動形象地描繪出了濟南冬天景色的淡雅、秀麗，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。(3) “慈善”一詞運用了擬人的修辭手法，將冬天人格化，生動形象地寫出了濟南冬天的溫暖、舒適、宜人，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。
6. 濟南地處中緯度地帶，為什么冬天能有溫晴的天氣？請結(jié)合課文和鏈接材料，想一想：為什么老舍對濟南的冬天“情有獨鐘”？
答案：濟南冬天能有溫晴天氣的原因：濟南的地形是一個盆地，周圍有一圈小山，像個小搖籃，阻擋了寒冷的北風(fēng)，使得濟南冬天比較溫暖；濟南位于中緯度地區(qū)，受溫帶季風(fēng)氣候影響，冬季寒冷干燥，但由于地形等因素，使得濟南的冬天相對溫和晴朗。老舍對濟南冬天“情有獨鐘”的原因：一方面濟南冬天溫晴的氣候特點以及獨特的山水景色讓老舍十分喜愛；另一方面，濟南的冬天給老舍帶來了溫暖、舒適、安適的感受，讓他找到了心靈的慰藉和歸屬感。
