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精英家教網(wǎng)> 2025年中學(xué)生語文同步精練六年級上冊人教版54制 > 第1頁 參考答案

2025年中學(xué)生語文同步精練六年級上冊人教版54制

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1. |作者原名|
舒慶春
|最常用筆名|
老舍
|民族|
滿族
|主要作品|
《駱駝祥子》
|
2. (1)草原上的小丘由于綠顏色濃厚,就像要流下來一樣。(
翠色欲流
)
(2)國畫的畫法,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,以加強藝術(shù)效果。(
渲染
)
(3)用線條畫出輪廓。(
勾勒
)
(4)難為情,態(tài)度不自然。(
羞澀
)
3. (1)“一碧千里”的“一”應(yīng)取(
A
)項解釋。
(2)“高歌一曲”中的“一”應(yīng)取(
C
)項解釋。
(3)“一碧千里”描寫了(
C
)
(4)“翠色欲流”描寫了(
A
)
(5)這段文字在描述時,采用了(
B
)的寫法。
(6)摘抄第①段中能表現(xiàn)“一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原”的語句。______
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

(7)簡述第①段畫線句的語言表現(xiàn)力。______
運用比喻,將草原比作綠毯,羊群比作白色大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。

4. “這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩?!边@句話中“這種境界”指的是(
A
)
5. “在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣?!睂@個句子的理解,正確的是(
B
)
6. 作者按照訪問順序,先后描繪了______
草原風(fēng)光
、______
迎客場面
、主客聯(lián)歡等幾個場面,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、______
人情
美、______
民俗
美。
7. 結(jié)合語境,概括第③段畫線句寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的感受?______
寫了主客雙方熱情握手的情景,表達(dá)了作者對民族團結(jié)互助的感受。

8. 課文結(jié)尾“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”一句,你是怎樣理解的?這句話在全文中有何作用?______
蒙漢兩族人民情誼深厚,不忍心分別,在夕陽下的草原上相互傾訴惜別之情。作用:點明中心,抒發(fā)了蒙漢民族的深厚情誼。

9. 下列語句排列順序正確的是(
C
)
10. 下列最能揭示文章主旨的一項是(
C
)
答案:1. |作者原名|舒慶春|最常用筆名|老舍|民族|滿族|主要作品|《駱駝祥子》|
2.
(1)翠色欲流
(2)渲染
(3)勾勒
(4)羞澀
3.
(1)A
(2)C
(3)C
(4)A
(5)B
(6)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
(7)運用比喻,將草原比作綠毯,羊群比作白色大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。 4. A 5. B 6. 草原風(fēng)光 迎客場面 人情 民俗 7. 寫了主客雙方熱情握手的情景,表達(dá)了作者對民族團結(jié)互助的感受。 8. 蒙漢兩族人民情誼深厚,不忍心分別,在夕陽下的草原上相互傾訴惜別之情。作用:點明中心,抒發(fā)了蒙漢民族的深厚情誼。 9. C 10. C
解析:
1. 作者原名舒慶春,筆名老舍,滿族,主要作品《駱駝祥子》等。2. 根據(jù)課文內(nèi)容及詞義匹配。3. 結(jié)合第①段語境及詞語含義分析。4. "這種境界"指前文整體描繪的草原情境。5. 句子為擬人手法,是作者想象。6. 按行蹤順序提煉場面及美點。7. 概括第③段握手場景及情感。8. 理解詩句含義及點明主旨作用。9. 按第①段描寫順序排列。10. 主旨為蒙漢民族情誼。