2025年基礎(chǔ)模塊高等教育出版社中職語文上冊人教版
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1. 1925年秋，青年毛澤東秘密離開故鄉(xiāng)韶山，南下廣州開展革命工作，途經(jīng)曾經(jīng)求學和從事革命活動的長沙，重游橘子洲，心潮起伏，寫下了《沁園春·長沙》。詞的上闋描繪了“萬類霜天競自由”的湘江秋景，下闋回憶了“往昔崢嶸歲月”。反復(fù)誦讀并背誦全詞，結(jié)合詞作內(nèi)容和創(chuàng)作背景，體會作者的豪情壯志。
答案：作者通過描繪湘江秋景的壯麗開闊，展現(xiàn)出大自然的勃勃生機，進而引出對宇宙人生的深沉思考。下闋回憶青年時代的革命活動，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”等句，生動刻畫了一群以天下為己任、意氣風發(fā)的青年形象。結(jié)合1925年的革命背景，當時革命運動正蓬勃發(fā)展，作者面對國家命運，抒發(fā)了以天下為己任、改造舊世界的豪情壯志和遠大抱負，體現(xiàn)了青年毛澤東勇于擔當、積極進取的革命精神。
2. 《沁園春·長沙》意象豐富，組合巧妙，意境宏闊，具有極強的藝術(shù)感染力。以詞的上闋為例，分析作者是如何描寫意象、營造意境的。
答案：上闋選取了“萬山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚”等意象?！叭f山紅遍，層林盡染”，從色彩和范圍上描寫山林，展現(xiàn)出一派生機勃勃的景象；“漫江碧透，百舸爭流”，描繪江水的清澈和船只的競發(fā)，充滿動態(tài)美；“鷹擊長空，魚翔淺底”，以“擊”“翔”兩個動詞，生動刻畫了鷹的矯健和魚的自由。這些意象從遠近、高低、動靜等不同角度組合，共同營造出一幅色彩絢麗、生機勃勃、境界開闊的湘江秋景圖，意境雄渾壯闊，既展現(xiàn)了大自然的壯美，又暗示了革命力量的蓬勃發(fā)展。
3. 詩詞往往以精練的字詞表情達意。《沁園春·長沙》在選詞煉字方面極有特色，結(jié)合詞作所傳達的情感，分析下列加點字詞的表達效果。
（1）百舸爭流
（2）鷹擊長空
（3）魚翔淺底
（4）萬類霜天競自由
（5）揮斥方遒
（6）激揚文字
（7）糞土當年萬戶侯
（8）浪遏飛舟
答案：（1）“爭”：生動地描繪出江面上船只競相行駛的熱鬧場面，表現(xiàn)出船只的動態(tài)和勇往直前的氣勢，也暗示了當時革命力量的蓬勃發(fā)展和競爭態(tài)勢。
（2）“擊”：準確地寫出了雄鷹在天空中矯健有力地飛翔、搏擊長空的姿態(tài)，展現(xiàn)出雄鷹的勇猛和力量，象征著革命青年的壯志豪情和積極進取的精神。
（3）“翔”：形象地描繪出魚兒在清澈的江水中自由輕快地游動，如同鳥兒在空中飛翔一般，突出了魚兒的自由和江景的生機盎然。
（4）“競”：有競爭、競相之意，寫出了萬物在深秋的霜天里都在競相展現(xiàn)自己的生命力，充滿了蓬勃的生機和活力，也暗示了革命力量在時代浪潮中競相發(fā)展的態(tài)勢。
（5）“揮斥”：意為奔放、縱放，“方遒”指強勁有力?！皳]斥方遒”生動地表現(xiàn)出青年學子意氣風發(fā)、才華橫溢、熱情奔放、勁頭正足的精神面貌。
（6）“激揚”：有激動昂揚、抨擊惡濁、褒揚清明之意?！凹P文字”寫出了青年學子評論國家大事、寫出慷慨激昂的文章，以文字為武器，積極投身革命事業(yè)的熱情和勇氣。
（7）“糞土”：名詞用作動詞，意為“視……如糞土”?！凹S土當年萬戶侯”表現(xiàn)出作者對當時軍閥官僚的蔑視，體現(xiàn)了革命青年大無畏的革命精神和崇高的理想追求。
（8）“遏”：意為阻止。“浪遏飛舟”描繪出游泳者在江中奮力搏擊，激起的浪花幾乎能阻止飛快行駛的船只的壯觀場面，表現(xiàn)出青年毛澤東和他的同學們勇敢無畏、敢于挑戰(zhàn)的英雄氣概和強大的力量。
