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2026年寒假作業(yè)江西教育出版社七年級(jí)合訂本北師大版
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1. 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
（1）貯 謐
（2）（guǎng）
答案：（1）zhù mì （2）獷
解析：“貯蓄”的“貯”讀zhù，“靜謐”的“謐”讀mì，“粗獷”的“獷”不要誤寫為“曠”。
2. 在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是
答案：；
解析：前文列舉了“朗潤的春山、綠茵茵的小草”“濟(jì)南響晴的冬天”等美景，此處與后文“熱烈而又粗獷的夏雨”“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨”為并列關(guān)系，故用分號(hào)。
3. 文中畫橫線的詞語不屬于名詞的是（ ）
A. 美景
B. 春山
C. 墨客
D. 傳唱
答案：D
解析：A、B、C項(xiàng)均為名詞，“傳唱”是動(dòng)詞，指（歌曲等）流傳歌唱。
4. 在下面的橫線上續(xù)寫語句，并用上比喻的修辭手法。
對我而言，美景是
答案：示例：對我而言，美景是一幅絢麗的油畫，描繪著大自然的五彩斑斕。
解析：運(yùn)用比喻手法，將“美景”比作“油畫”，體現(xiàn)美景的色彩豐富和藝術(shù)性，符合要求。
5. 下列句子所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
B. 那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。
C. 風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡的大地。
D. 山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
答案：D
解析：A、B、C項(xiàng)均為擬人，賦予事物人的動(dòng)作或情感；D項(xiàng)為比喻，將“頂著白花的矮松”比作“日本看護(hù)婦”。
6. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。
B. 一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他是否養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
C. 為了防止今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
D. 通過語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。
答案：B
解析：A項(xiàng)“約”與“左右”重復(fù)，刪去其一；C項(xiàng)“防止”與“不再”矛盾，刪去“不再”；D項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”。
7. 妙筆繪冬：請你借鑒第一單元課文中描寫景物的手法，寫一段關(guān)于冬天景象的文字，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。（100字左右）
答案：示例：冬天的校園，銀裝素裹。雪花像無數(shù)個(gè)調(diào)皮的小精靈，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空飄落，給教學(xué)樓披上了潔白的棉襖，給操場鋪上了厚厚的地毯。光禿禿的樹枝上掛滿了晶瑩的冰凌，在陽光下閃閃發(fā)光，像一串串珍珠。
解析：運(yùn)用比喻手法，將“雪花”比作“小精靈”“棉襖”“地毯”，將“冰凌”比作“珍珠”，生動(dòng)形象地描繪出冬天校園的雪景，符合要求。
