三詞句運用。
三年級(2)班教室外的墻上,貼著同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)。正中間的那份手抄報是李紅的,她對第一單元的字詞進行了梳理:
1. 補充詞語,找規(guī)律。
提(
心
)吊(
膽
) 搖(
頭
)晃(
腦
) 披(
頭
)散(
發(fā)
)
(
眼
)疾(
手
)快 (
口
)干(
舌
)燥 (
面
)紅(
耳
)赤
(1)把上面的詞語補充完整。
(2)我發(fā)現(xiàn)上面這六個成語都含有
人體部位
的名稱,都和
人
有關(guān)。有的描寫人物的動作,如
搖頭晃腦
;有的描寫人物的心理,如
提心吊膽
;有的描寫人物的神態(tài),如
面紅耳赤
。我還發(fā)現(xiàn)第一排中的成語的第
1
個字和第
3
個字意思相近,第二排中的成語的第
2
個字和第
4
個字意思相近。這樣的成語真有意思,也是我積累的具有新鮮感的詞語,我還積累了這樣的詞語,如
手忙腳亂
、
張牙舞爪
。
2. 有新鮮感的句子,學(xué)一學(xué)。
濕潤的春風(fēng)吹過山野,鉆進竹林,在竹林中吹著清脆的口笛。
讀了上面這個充滿新鮮感的句子后,我仿佛聽見春風(fēng)吹過竹林時,
。這樣的句子我也會寫:
微風(fēng)一吹,
。
