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生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該物體的(   )
A.體積;      B.表面積;     C.像的面積;       D.長(zhǎng)度或?qū)挾?br />(2)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察。當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。用哪一組物鏡在一個(gè)視野中看到細(xì)胞數(shù)最少(     )

(3)下圖為顯微鏡視野中觀察到的葉綠體和其環(huán)流方向,(如圖所示),則實(shí)際葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為 (      )

A.葉綠體位于液泡右下方、環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針
B.葉綠體位于液泡左上方、環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針
C.葉綠體位于液泡右上方、環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針
D.葉綠體位于液泡左下方、環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針
(4)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭;再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,將口腔上皮細(xì)胞涂抹在上述清水滴中;將此載玻片放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓;在雙眼側(cè)視下,將低倍物鏡降至接近玻片標(biāo)本;用左眼看目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒,找到物像;在低倍鏡下觀察細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小而看不清楚,此時(shí)他立即轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍物鏡;用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)至清晰。
該生操作中有好幾處不正確的地方,請(qǐng)你簡(jiǎn)要指出任意三處錯(cuò)誤(注意:只寫(xiě)出有錯(cuò)誤處,不需改錯(cuò))
                                                                   
                                                                       
                                                               


(1)D;  (2)A;  (3)B
(4)錯(cuò)誤處任寫(xiě)三點(diǎn),(對(duì)改錯(cuò)可不作要求):
①不應(yīng)使用紗布擦拭鏡頭;②不應(yīng)滴清水;③未加蓋玻片;
④低倍物鏡下不能只用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié);⑤不移動(dòng)玻片,就直接換上高倍物鏡;
⑥高倍物鏡下不應(yīng)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

解析試題分析:⑴顯微鏡放大倍數(shù)是指放大物體的長(zhǎng)度或?qū)挾。⑵物鏡越長(zhǎng),與載玻片的距離越近,放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少。⑶由于顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒像,因此實(shí)際上葉綠體位于液泡的左上方。⑷該同學(xué)在顯微鏡的使用過(guò)程中有如下錯(cuò)誤:①不應(yīng)使用紗布擦拭鏡頭;②不應(yīng)滴清水;③未加蓋玻片;
④低倍物鏡下不能只用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié);⑤不移動(dòng)玻片,就直接換上高倍物鏡;⑥高倍物鏡下不應(yīng)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):本題主要考查顯微鏡的使用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(除標(biāo)注外,其余每空1分,共10分)現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及蒸餾水、0.9%生理鹽水和相關(guān)用具,請(qǐng)根據(jù)以上材料,完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題。
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取上述材料中的       做實(shí)驗(yàn)。選用該材料的原因是它                           。
(2)將選取的上述材料放入盛有   的容器中,由于    作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將________
破裂。
(3)有人發(fā)現(xiàn),在一定溫度條件下,細(xì)胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜表面。當(dāng)溫度上升到一定程度時(shí),細(xì)胞膜的磷脂分子有75%排列不整齊,細(xì)胞膜的厚度變小,而膜的表面積擴(kuò)大,膜對(duì)離子和分子的通透性提高。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋是                             
(4)生物膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,請(qǐng)根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證膜的選擇透過(guò)性。
材料:紅玫瑰、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取適量的玫瑰花瓣,               ,分別加入培養(yǎng)皿中;
②A組加入           ,B組加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸;
                                。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)請(qǐng)回答下列有關(guān)有絲分裂的問(wèn)題
(1)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)你在下圖方框中畫(huà)出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。 并寫(xiě)出其主要特點(diǎn):                                                                      。

(2)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與上圖不同之處主要表現(xiàn)在________圖。
(3)圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖________,此時(shí)有染色體________條,染色單體________條;同源染色體________對(duì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(共14分)下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是__________________。
(2)圖中④的名稱是__________;圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是___________________。
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做_____________,在該過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了______________。
(4)氨基酸是__________的基本結(jié)構(gòu)單位,它的結(jié)構(gòu)通式是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖,將有關(guān)內(nèi)容填在橫線上。

A:                     B:                          C:                        
D:                   E:                          F:                       
G:                   H:                       

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(11分)下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是         ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_____________。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是_________,細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在___________________   
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是________,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是         ,它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用。
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,糖類(lèi)主要存在于[ ]      中。
(3)該細(xì)胞中沒(méi)有,而動(dòng)物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是          。
(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞,則不該具有的一個(gè)結(jié)構(gòu)是[。     。
(5)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者主要是在圖中[。         處合成的,該過(guò)程所需能量主要由[。             供給的。
(6)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞器有[   ]_______ _____、[   ]_____ ______。
(7)藍(lán)藻細(xì)胞與該圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[   ]________________。
(8)[。     與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長(zhǎng)度變短。為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過(guò)程如下。請(qǐng)分析回答:

(1)①和②過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是    、    
(2)基因表達(dá)載體除了圖示組成外,還應(yīng)有終止子和    。
(3)③過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是        。
(4)④過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中,在    溶液環(huán)境中用    酶來(lái)制備原生質(zhì)體。轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò)    形成植物體。
(5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而抑制基因的表達(dá),其意義是    。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是個(gè)復(fù)雜過(guò)程,具有神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等機(jī)制。以下圖甲表示反射弧,圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中c方框內(nèi)所代表的是          ,此處神經(jīng)興奮傳遞的特點(diǎn)是                 
(2)美國(guó)研究人員最新發(fā)現(xiàn)認(rèn)為,成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接,這將可能影響成年人的___________(瞬時(shí)記憶/短時(shí)記憶/長(zhǎng)時(shí)記憶),從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度。
(3)切斷e處后,直接刺激f,f仍會(huì)發(fā)生收縮,這是否屬于反射?                      。
為什么?_________________________________________。
(4)圖乙所示的是                    免疫過(guò)程。該免疫過(guò)程中,細(xì)胞b可分泌___________促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化。
(5)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,此免疫過(guò)程的主要途徑是                                (用圖甲中數(shù)字表示)。
(6)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是                         細(xì)胞(填寫(xiě)圖中字母),該細(xì)胞在____________內(nèi)分化成熟。

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同步練習(xí)冊(cè)答案