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某種昆蟲的雌、雄個體比例為1:1,現有一雄蟲的表現型是灰體色、紅眼、長翅、藍粉斑點翅、寬口器,它的基因型如下左圖,其中基因HA與HB為共顯性關系。為了確定這些性狀與相關基因之間的定點關系,某同學設計實驗如下:
取隱性性狀的黑體色、白眼、短翅、無斑點翅、窄口器的雌蟲(tthhggeeXrXr)與下左圖的雄蟲進行交配,產卵1000枚,隨機發(fā)育成熟的有800枚,其子代表現型及數目如下表:

(1)合成蛋白質時,需要合成多種RNA,這些RNA分子都是以DNA上的         區(qū)段中的板模鏈為模板轉錄而來的,蛋白質合成過程中,由        認讀mRNA上決定氨基酸種類的遺傳密碼,選擇相應的氨基酸,由對應的tRNA轉運,加到延伸中的肽鏈上。
(2)據上述左圖可知,正常情況下,該雄蟲產生的精子中,含G基因的精子占          
(3)據實驗結果可判斷:控制寬口器的基因是         ;紅眼基因最可能是            。
(4)通過測交方式能進行基因直觀定位,因為親本的一方產生的是隱性配子,因此,子代表現型種類及比例直接反映另一親本產生的                   ,由此可推斷基因之間的關系與位點。
(5)該昆蟲另有控制某性狀的一對等位基因D、d,基因型dd的個體會在胚胎期死亡。選擇基因型為Dd的雌雄個體相互交配得子一代,子一代個體隨機交配得子二代。子二代發(fā)育成熟的個體中基因D的頻率是        
(6)若只研究斑點翅類型與口器類型這2對性狀,請寫出上述親本雜交產生F1代的遺傳圖解,要求寫出配子。

(1)基因   核糖體 (2)1/2 (3)R  T (4)產生的配子種類和比例(5)3/4
(6)遺傳圖解(要求寫出配子)
親代基因型及表現型1分,子代基因型及表現型1分,比例1分,配子及符號1分。

解析試題分析:(1)基因是具有遺傳效應的DNA片段,是轉錄的模板,翻譯過程中,核糖體認讀mRNA上決定氨基酸種類的遺傳密碼,選擇相應的氨基酸,由對應的tRNA轉運,加到延伸中的肽鏈上。
(2)該雄蟲的基因型是Gg,則其產生的精子中,含G基因的精子占1/2。
(3)實驗結果中,寬口器全為雄性,窄口器全為雌性,可知控制寬口器的基因位于X染色體上,且控制寬口器的基因是R基因;由內容四可知藍斑點基因是HA,短翅基因是e,再由內容三眼色基因斑點基因之間出現交叉互換的結果,可知紅眼基因是T。
(4)由于隱性配子中基因不能決定個體的性狀,則子代表現型種類和比例取決于另一親本產生的配子種類和比例。
(5)由于基因型dd的個體在胚胎期死亡,所以Dd隨機交配后代基因型為DD(1/3)、Dd(2/3),再隨機交配,可利用配子法解題,雌雄個體產生的配子均是2/3D、1/3d,雌雄配子隨機結果,再結合dd個體胚胎期死亡,可得后代DD占1/2,Dd占1/2,D基因的頻率是3/4。
(6)由第3小題可知藍斑點基因是HA、粉斑點基因是HB,寬口器基因是XR、窄口器基因是Xr,則親本基因型是HAHBXRY和hhXrXr,雜交后代有四種基因型:HAhXRXr、HAhXrY、HBhXRXr、HBhXrY,比例為1:1:1:1,相應的表現型是藍斑點寬口器雌性、藍斑點窄口器雄性、粉斑點寬口器雌性、窄斑點窄口器雄性,比例為1:1:1:1。
考點:本題考查基因的表達以及基因自由組合定律的知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

某研究性學習小組設計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細菌等。水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖。據圖分析問題。

(1)維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運行,必需將裝置放在溫度和有光照的地方。由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,但一段時間后又恢復到原有水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,其基礎是                    。
(2)圖2中甲對應的生物是圖1中的             。圖2中的           對應的生物是圖1中的鯉魚。
(3)圖2的甲→丁中碳的流動形式是______________。
(4)圖中漏畫了一個箭頭,該箭頭是__________________(用箭頭和圖中文字表示)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

回答下列與噬菌體侵染細菌實驗有關的問題:
Ⅰ.1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗,下面是實驗的部分步驟:

(1)寫出以上實驗的部分操作步驟:
第一步:______________________________________________________________________。
第二步:______________________________________________________________________。
(2)以上實驗結果說明:_____________________________________________________。
(3)若要大量制備用35S標記的噬菌體,需先用35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)________,再用噬菌體去感染________________________________________________________________________。
Ⅱ.在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性;而實驗的實際最終結果顯示:在離心上層液體中,也具有一定的放射性,而下層的放射性強度比理論值略低。
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中,采用的實驗方法是___________________
________________________________________________________________。
(2)在理論上,上層液放射性應該為0,其原因是_________________________________。
(3)由于實驗數據和理論數據之間有較大的誤差,由此對實驗過程進行誤差分析:
a.在實驗中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機分離,這一段時間如果過長,會使上清液的放射性含量升高,其原因是__________________________________________。
b.在實驗中,如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內,將________(填“是”或“不是”)誤差的來源,理由是____________________________________________________。
(4)噬菌體侵染細菌實驗證明了_____________________________________________。
(5)上述實驗中,________(填“能”或“不能”)用15N來標記噬菌體的DNA,理由是________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

如圖所示為動物細胞培養(yǎng)過程中,動物細胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點表示經篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),據圖回答問題:

(1)OA段的培養(yǎng)稱為________培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了________現象,需要用________酶處理使組織細胞分散開來。
(2)動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細胞增殖、分化來說,動植物細胞都要進行________,不同的是植物細胞還要進行__________________________________________________。
(3)為制備單克隆抗體,需將________注射到小鼠體內,以此獲取________細胞,同時可選取圖中________點的細胞與該細胞融合形成雜交細胞,所選取的細胞,其細胞膜上的________比正常細胞顯著減少,為篩選能夠產生單克隆抗體的雜交細胞,可用________培養(yǎng)基達到目的。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

回答有關生物與環(huán)境的問題:
某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究,結果如下表,單位是J/(hm2·a)。

(1)此地形成的群落是         演替的結果。
(2)若要調查田鼠的種群密度,可采用        法。在2 hm2范圍內,第一次捕獲并標記50只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標記的10只,則該種群密度是       只/hm2。若標記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導致種群密度估算結果      (偏小/偏大)。
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動是單向的原因是         ,逐級遞減的能量主要是通過        作用離開生態(tài)系統(tǒng),能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是         
(4)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%~5%用于自身的            ,大多數在呼吸作用中以             的形式散失。
(5)鼬能夠依據田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據鼬的氣味或行為躲避獵捕?梢,信息能夠調節(jié)       ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(6)下圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分。圖中以CO2形式流動的是             (填序號),丁是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的                    。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

從古至今,酒就與人類生活息息相關。請回答與釀酒有關的問題:
(1)人類使用釀制葡萄酒的微生物主要是酵母菌,酵母菌酒精發(fā)酵的反應式是____;進行酒精發(fā)酵一般將溫度控制在                。
(2)葡萄酒呈現深紅色的原因是____               
(3)現在工廠化生產果酒,為提高果酒的品質,更好地抑制其它微生物的生長,采取的措施是          ,并接入合適的菌種。
(4)某同學人工自釀葡萄酒時,在發(fā)酵后期向發(fā)酵液中通人空氣,并將發(fā)酵液置于30~35℃環(huán)境中,結果發(fā)現發(fā)酵液中有         出現,這類微生物在糖類缺乏時可以使     轉化為  ,后者再轉化為         

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([ ]中填序號,    上填寫名稱):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內合成甲狀腺球蛋白過程中產生了H2O,則H2O的生成部位是[ ]    ;水中的18O最可能來自于氨基酸的    (基團)。
(2)用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)上圖細胞,則出現18O的部位依次為    (用圖中序號回答)。
(3)其中碘和水進入細胞的運輸方式依次為           ;細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為    。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是某學習小組探究酵母菌是否存在兩種呼吸類型的實驗裝置圖:裝置一和裝置二(新鮮的酵母與5%的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液,簡稱酵母液):

(1)裝置一中NaOH的作用是        。
(2)請將可能的幾種實驗結果補充完整,(提示:要求填“左移”、“右移”或“不動”)。

(3)此小組的同學還想進一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多,又進行了以下的探究過程:
提出問題:通過前面的實驗發(fā)現酵母菌進行兩種呼吸方式中產生的CO2不一樣多,有氧呼吸產生的CO2比無氧呼吸產生的要多,是否有氧呼吸產生的能量也比無氧呼吸產生的也多一些呢?
作出假設:等量的酵母菌分解等量有機物越徹底,產生的CO2越多,釋放的能量也越多,散失的熱能也就越多。
實驗設計:如下圖
    
①此學習小組設置裝置1和裝置2的實驗屬于      (填“對照”或“對比”)實驗,這也是科學探究中常用的方法之一。
②要想知道假設成立與否,需要根據實驗的結果進行分析,最后得出結論。記錄實驗結果時觀察的指標應該是       。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題


運用相關知識填空:
(1)細菌具有天然耐藥性和_______耐藥性,不按正確_____使用抗生素,或任意縮短使用抗生素時間,會增加細菌耐藥性概率,耐藥性的內在實質是                                 __________。
(2)在綠色食品的生產過程中一般不使用殺蟲劑,也允許使用少量的殺蟲劑,但長期使用也會使害蟲出現抗藥性,因此生產資料使用準則對生產過程中___________進行了規(guī)定,其中農藥使用準則規(guī)定只能使用生物源農藥、礦物源農藥和________農藥,以利于生產出無污染、_________、優(yōu)質的綠色食品。
(3)利用基因工程培養(yǎng)轉基因植物能減少化肥農藥使用對環(huán)境的污染,該工程還能生產基因工程藥物、基因工程疫苗,___________疫苗是第一個投入使用的基因工程疫苗,而“超級細菌”的出現,還意味著該工程能運用到__________技術。
(4)人們利用基因工程的方法,用大腸桿菌生產人類胰島素,這一過程不涉及到(  )

A.用適當的酶對胰島素基因與運載體進行切割并拼接
B.把重組后的DNA分子導入受體細胞內并進行擴增
C.檢測重組DNA分子是否導入受體細胞內并表達出相應的性狀
D.檢測目的基因是否發(fā)生結構上的改變

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